加強中職學校文秘專業建設的幾點思考

[摘 要] 針對中職學校文秘專業師資不專、實訓不實、特色不特三大主要難題，分析了問題產生的根源，構思了專業發展壯大的三個基本思路即堅持做到專業教師引領專業發展、專業實訓夯實專業基礎、專業特色提升專業內涵，真正從專業建設本身來理性反思專業自身存在的問題，并從中找到完善和發展壯大專業的有效途徑。

[關 鍵 詞] 中職學校；文秘；建設思路

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0075-01

筆者在中職學校上文秘專業課、當文秘班主任近7年來，帶著對文秘專業的款款深情，帶著對學校專業發展的深深擔憂，通過切身感受和認真調研，一個問題始終縈繞腦海：為什么一個在上世紀七八十時年代火爆的專業，幾十年下來不僅沒發展反而走下坡路，職業學校如此，大學本科文秘專業也不例外？為什么一個對學文秘的學生能全面地提升自身綜合素養的專業，將來能在單位核心部門、重要崗位上工作，對個人發展充滿前途，對家人和社會相當體面的專業，如今成了“即將消失的專業”？客觀上是因市場巨變導致用人需求變化，但還是要從根本上即專業建設本身來反思。

一、破解教師不專難題，做到專業教師引領專業發展

現在，很多中職學校上文秘專業課的老師是拼湊而來。沒有專業的師資隊伍，也就無法發展壯大。造成這種局面是由于學校對文秘專業重視不足，沒有從專業的角度來定位專業發展，總認為文秘專業文科性很強，專業性不強，可隨意些，凡和文科沾點邊的老師，不管語文、政治、歷史都敢上文秘專業課，教學實踐證明這種做法值得商榷。破解該難題有三個途徑，“引”：直接從本科師范院校招錄文秘專業教師；“轉”：本校相近專業教師轉崗，“留”：有意培養本校專業扎實的學生留校任教。只有解決好專業師資問題，才能為文秘專業發展提供堅實持久的人才保障。

二、破解實訓不實難題，做到專業實訓夯實專業基礎

職業教育說到底是就業教育，是學生動手實踐教育，“所學即所做”。實際上，中職學校文秘專業實訓場地或設備幾乎為零。還經常聽到“文秘專業要什么實訓”的言論。試問：連最基本的實訓條件都沒有，怎樣開展實踐教學，提升動手能力？筆者認為，文秘專業最起碼要有個標準的“辦公室工作環境模擬室”，同時考慮將學生安排到學校辦公室協助辦理非涉密常規性工作，如到文印室制文、布置整理會場、分發文件等親身實踐“三辦”。再說實訓設備，中職學校忽略文秘專業實訓建設，很大原因是忽視了該專業技能競賽造成的。事實上，文秘專業不僅有中國職教學會、國家人社部、中國中文信息學會每兩年聯合舉辦一次的中職組“全國文秘速錄職業技能大賽”的國賽，還有總部設在德國，每兩年舉辦一次的國際速聯官方唯一認可的“國際速錄大賽”的世賽。國賽中遴選出的優秀選手走出國門參戰世賽，這是文秘專業的“奧林匹克”！在此，得提江西撫州創新學校，這是一所創辦不久的民辦職校，短短幾年卻榮獲全國文秘速錄大賽一等獎；更可貴的是，2015年在匈牙利首都布達佩斯舉行的第50屆國際速錄大賽上，該校培養的撫州籍年僅17歲的學生吳美玉在大賽上以一銀一銅的優異成績拿下國際速錄大獎，為江西、祖國爭得了榮譽！她是鍵盤上的“撫州飛人”！她創造了“江西速度”！這個鮮活的事例說明，文秘專業不僅要實訓建設，而且還需要能與國際賽事接軌的高起點實訓條件。只有解決專業實訓問題，才能體現文秘專業在職業教育中的價值與地位。

三、破解特色不特難題，用專業特色提升專業內涵

一個專業沒有特色，就沒有生命力，就很容易被忽視和淘汰。在中職學校，文秘作為普開專業遇到了“兩難”：進口招生難，出口就業對口難。學文秘總好像是無奈的選擇，實習就業也無奈地要轉行，一個企業會要一批基層員工，但能要幾個文員，什么人都可以學，學了又沒用人單位要，根源就在文秘專業沒有依靠特色求發展。要特色發展，途徑有二，一是上文提到的打好“國際大賽”這張牌，中職學校的專業幾個有國際大賽的，被冷落的文秘專業卻有。另一個是打好學生出口這張牌，這幾年企業要得少，但機關事業單位對文秘專業學生“一生難求”“親睞有加”。中職學校要抓住這個機會，遵職教規律，按市場需求，重新定位專業發展，不妨把文秘專業定位為“考編專業”，突破學歷瓶頸，與高職學院聯合辦好“考編班”。省以上機關事業單位對學歷要求高，但“村官”“三支一扶”等基層招試可以考，將文秘班叫做“文秘村官考編班”“文秘三支一扶考編班”，因文秘專業所學知識點與考點關聯度高，在教學中結合考試要求，做到“所學即所考”，這相比進企業對學生和家長更有吸引力。依靠兩個特色解決兩個難題，既能提升學習的興趣和激情，讓中職生看到讀文秘專業的前途和曙光，又依靠特色強化了文秘專業建設，通過專業品牌還能提升學校知名度。文秘專業要重回人們視野，必須做到人無我有、人有我特。

綜上所述，中職學校文秘專業在新的職教和市場規律下，要重新定位，從構建專業師資隊伍、建設專業實訓基地、打造專業特色等方面，強化自身品牌建設，從根本上擺脫困境，找到希望和出路。

參考文獻：

李松林.中職學校特色發展實踐的研究[J].中小企業管理與科技旬刊，2015（2）：295-296.