中職英語教學面臨的困境與對策研究

[摘 要] 英語教育在職業院校的教學中地位越來越重要，相關教師需要做好整體教育工作，提升中職英語教學的有效性。在本次研究中以中職英語教學困境為基礎，結合具體情況，探究有效的教學對策。

[關 鍵 詞] 中職英語；教學困境；教學措施

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0043-01

中職英語教育是當前教育的重要環節，近些年來隨著教育擴招機制的不斷發展，中職院校學生的數量逐漸增加，在職業教育階段，英語教育的關注度得到了提升。原有的教育形式受到多方面因素的影響，無法適應新形勢下教育改革的要求，因此存在很多問題，在實踐階段，需要從實際情況入手，探究有效的教學措施。

一、當前中職英語教學困境

考慮到教育指標的具體要求，在教育過程中必須對教育現狀進行了解，從實際情況入手，及時確定教學對策。以下將對當前中職英語教學困境進行分析。

（一）學生英語基礎差

近年來很多職業院校的辦學模式比較僵化，很多教育形式呈現出萎縮的狀態，后續發展難度比較大。英語教育階段，最明顯的問題就是學生的英語基礎差，多數學生的英語成績不理想，長此以往，學生學習英語的積極性逐漸下降，也增加了教育難度。

（二）教育內容和專業脫節

教材是實現教學目標的重要工具，好的教材能起到促進學生學習的作用。但是當前中職的英語教材都是面向全國、按照學科體系進行編排的，無法體現出專業化內容，出現教育內容和專業脫節的現象。此外在英語專業設計階段，不能適應職業教育崗位的具體要求，綜合性比較差，使得學生的學習效果不容樂觀。

（三）教學手段落后

教學手段和教學效果之間存在必然的聯系，為了達到理想的教學效果，必須從實際情況入手，突破原有體系的影響。教學手段的落后成為重要制約性因素，受到語言環境和情境設計的影響，影響了學生英語學習的積極性和創造性。考慮到教學手段的影響，在職業教育過程中，如果采用灌輸式的教學形式，必然制約中職英語教學的發展。

二、中職英語教學改革措施分析

針對中職英語教學形式的特殊性，在實踐階段要從實際情況入手，根據改革形式的要求，將具體措施落實到實踐中，適應教學案例的具體要求。以下將對中職英語教學改革措施進行分析。

（一）落實因材施教的理念

針對當前中職學生英語基礎差、學習水平參差不齊的現狀，在實踐階段要因材施教，開展層次化教育形式。首先，教師需要從實際情況入手，掌握每個學生的學習能力，在后續授課教育階段，根據教材內容的要求，對學生進行分層，以教學目標為基礎，按照梯度教學系統的要求，提升學生的學習能力。例如在“Agreement Disagreement”贊成和反對教育階段，涉及內容比較多，可以結合學生的具體情況，開展教育。同意的表達方式有很多，學習能力強的學生需要掌握更多的案例，具體如下：

案例一：

A：In my opinion income taxes are too high.

B：I agree with you.

案例二：

A：The ads encourage children to eat junk food.

B：I can’t go along with you on that point.

（二）設定教育目標

教材是進行教學的重要載體，要合理選擇教材，根據專業規劃形式的要求，以目標為導向，及時設定有效的教學目標。此外教學實踐中，涉及很多外來的語法和詞匯，包括：英語護理、旅游管理等方面，各個領域的內容有很多。因此，教師要對各類英語文化進行了解，以現有專業為基礎，從學生的實際學習能力入手，及時設定教育目標，滿足中職教育機制的后續要求。

（三）調整教學模式

教學模式直接影響教學效果，原有的統一教學形式理念仍然存在。因此，在實踐階段需要工作人員及時轉換教學方式，貫徹落實以人為本的理念。教育需要鼓勵學生個人的發展，引導學生進行實踐探究和思考。教師本身要認識到自己的地位，讓學生自己去嘗試討論和合作。對于中職學生來說，只有提升自身綜合能力，才能強化實踐技能。教師可以設定某一案例，讓學生在課下搜集案例知識，自行組織設計方案，并在課堂上對自己的設計成果進行展示。此類活動形式的開展能滿足學生的實際要求，學生既能展示自己，也能提升自身英語學習水平。

當前中職英語教學存在的問題，對教師提出了更高的要求。教師需要從學生的英語實際學習情況入手，考慮學生主觀能動性和創造性的變化，落實教學措施。同時要掌握教學的最佳契合點，貫徹落實以學生為中心的理念，進而提升教學效果，為社會培養出更多的實用性人才，滿足職業教育體系的整體要求。

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