活動教學(xué)法在技校中專院校英語教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在當(dāng)下發(fā)展中表現(xiàn)出越來越重要的地位。在人才培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)英語教學(xué)，提升英語水平，具有重要意義。就活動教學(xué)法在技校中專院校英語教學(xué)中的運(yùn)用展開了探究，分析了如何應(yīng)用活動教學(xué)法提升技校英語教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 活動教學(xué)法；中專院校；英語教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0169-01

在技校中專院校應(yīng)用活動教學(xué)法提升英語教學(xué)水平，更好地促進(jìn)中專院校學(xué)生英語能力的提升，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)，更好地促進(jìn)中專院校學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)來說，有著十分重要的影響。我國技校中專院校英語教學(xué)水平效果較差，學(xué)生素質(zhì)低，是當(dāng)下中專院校英語教學(xué)面臨的一個突出問題。如何有效解決這一問題，成為當(dāng)下技校中專院校進(jìn)行英語教學(xué)必須考慮的一個重要議題。

一、現(xiàn)階段中專院校英語教學(xué)存在的問題

就目前中專院校英語教學(xué)工作開展情況來看，其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，中專院校學(xué)生素質(zhì)較差，英語底子較為薄弱。在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生很難集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果較差。

其次，技校中專院校在英語教學(xué)過程中，由于學(xué)校對這一問題不夠重視，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中不能很好地解決問題，導(dǎo)致教學(xué)效果遲遲難以提升。

最后，在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生無法集中精力聽講。

上述這些問題是我國技校中專院校在英語教學(xué)過程中普遍存在的問題。這些問題限制了中專院校英語教學(xué)水平的提升，導(dǎo)致英語教學(xué)工作效果較差，學(xué)生掌握英語的能力較差，從而影響了中專院校學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何有針對性地將活動教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)中

針對上述問題，在應(yīng)用活動教學(xué)法的過程中，要注重結(jié)合實(shí)際情況，將活動教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，更好地發(fā)揮活動教學(xué)法的作用，促進(jìn)中專院校英語教學(xué)效果的提升。

（一）扮演角色的活動

在英語教學(xué)過程中，為了更好地提升教學(xué)效果，可以采取“扮演角色的活動”方法。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，應(yīng)用角色扮演的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，從而主觀地投入到實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，可以更好地學(xué)習(xí)，對英語知識進(jìn)行理解和掌握。扮演角色活動的教學(xué)方法，要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，將知識點(diǎn)貫穿于教學(xué)過程當(dāng)中。

（二）小組競賽的活動

小組競賽活動的方式在英語教學(xué)中應(yīng)用，主要通過“競技”方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，在學(xué)習(xí)過程中，更好地對知識進(jìn)行應(yīng)用，從而起到提升教學(xué)效果的目的。在技校中專院校進(jìn)行英語教學(xué)時，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，將知識點(diǎn)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生利用這些知識點(diǎn)，進(jìn)行答辯或是競賽的活動。在活動中，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，對問題進(jìn)行思考和理解，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

（三）完成任務(wù)的活動

中專院校在英語教學(xué)過程中，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識過程中，通過對任務(wù)的完成，一步一步對知識點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解。教師在這一過程中，要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，能夠?qū)⒅R點(diǎn)設(shè)置成任務(wù)的形式，通過有效引導(dǎo)讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過完成任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在這種情況下，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

（四）信息交流的活動

中專院校英語教學(xué)，主要是讓學(xué)生掌握基本的交際能力，能對英語知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。這樣一來，在應(yīng)用活動教學(xué)法時，可采取信息交流的活動來進(jìn)行英語教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)男女生性別比例進(jìn)行分組，每兩人一組，對教材上涉及的英語對話知識進(jìn)行交流練習(xí)。這種信息交流的方式，可以讓學(xué)生更好地對實(shí)際知識進(jìn)行理解和掌握，提升學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力。信息交流活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對提升教學(xué)效果有著十分重要的影響。

總之，技校中專院校在英語教學(xué)過程中，要注重對活動教學(xué)法的有效應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的辦法，將知識點(diǎn)更好地傳授給學(xué)生。

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