論計算機硬件組裝與維護的教學方法

[摘 要] 職業高中是職業教育發展的重要組成部分，目的在于培養技能型人才。計算機就是一門實踐能力強的專業，它的內部結構非常復雜，計算機硬件組裝與維護是計算機專業的必修課，它的實用性非常強。在現在經濟和科技發達的情況下，學生對計算機的接觸也非常多，但僅僅是在玩電腦游戲和一些簡單操作上。對于計算機硬件的組裝與維護的知識可以說是幾乎完全不懂。下面就針對計算機硬件組裝與維護進行授課講解，提高他們動手實踐的能力，真正地做到識別硬件器件和組裝器件，在計算機遇到障礙時能及時有效地進行維護修理工作。

[關 鍵 詞] 計算機；硬件組裝與維護；動手能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0150-01

對于很多職業高中的學校，他們的辦學目標就是為了培養優秀的技工人才。但是因為受傳統教學理念的干擾和阻礙，很多職業高中學校的教學方法依然是沒有多大的變化，雖然有的開設了一些實訓活動，但依然還是側重在理論知識的學習上。所以，針對這一問題，就計算機硬件組織與維護做了教學方法上的研究和探討。

一、教學方法多樣，突出教學重點

在計算機硬件組織與維護的教學過程中，應該采取豐富多彩的教學方法。在講解和授課的過程中，教師要注重重點的講解和歸納，幫助學生解決知識上的難題，提高他們的動手能力。

（一）知識講解的系統化

在計算機的內部組織結構中，它的硬件設施是非常之多的，其相對的知識點也是比較復雜和籠統的。所以，教師在講解計算機硬件組織的時候要注意知識的系統性，有條理地將知識傳授給每一個學生。比如，在學習計算機內部器件的時候可以根據硬件的發展歷程和形狀來對硬件進行系統的認識，方便學生記憶和掌握知識。

（二）注重硬件之間的對比，突出重點

計算機硬件的認識是要通過教師理論的講解作為基礎的，但是這些硬件的講解是非常抽象的，很多知識如果沒有實踐是完全理解不了的。所以，在教學過程中，很多教師在講解硬件組織的時候都會提前準備一些器件讓學生參觀了解，增強學生的認識，提高學生對硬件的識別能力。比如，在學習內存條的時候，教師可以讓學生參觀實物并且告訴學生它是最偏小的長方形部件和具有防塵口。還有就是在硬件學習中，教師要注重它們之間的區別，重點講解它們的不同之處，幫助學生記憶和掌握知識。

（三）課堂講解要有趣味性，吸引學生的注意力

相對于其他學科，計算機硬件組裝和維護專業是一個比較抽象的課程，所以，教師在課堂講解上要注意趣味性講解，這樣才能更好地集中和吸引學生的注意力。有趣的知識講解可以讓學生在抽象的學習中獲得樂趣，緩解沉重的課堂氣氛，讓學生輕松快樂地參與到課堂學習中。比如，在學習組裝知識的過程中，教師可以先用一些零散的零件讓學生自己上來進行組裝，在學生組裝過程或組裝完畢之后，教師要學會用幽默有趣的評價方法進行評價。在后面的講解過程中，教師也可以用幽默的話語來吸引學生的注意力，比如，可以用提問的方法問學生：“這些零件為什么要這樣組裝在一起，如果是你，你愿意和它組裝嗎？為什么？”

二、實踐與理論相結合，提高學生的動手能力

計算機硬件組裝與維護是一門實踐性很強的課程，也是計算機專業的基礎課程。在現在科學技術和互聯網技術被廣泛運用的時代，掌握計算機基礎知識顯得尤為重要。在計算機基礎知識的學習中，教師要注意結合它實踐性強的特點，注重實踐鍛煉。在課堂授課完畢后，在實驗室進行練習，將理論知識系統化地進行一些訓練，將一些不同的知識點和技能點進行有機的結合，提高學生的動手能力。同時，實訓教師也要加強對學生的指導，幫助學生在實訓的過程中改正不足，提高能力。特別是在維修方面，教師可以采取故障模擬法。在實訓上故意設置計算機黑屏藍屏現象，死機或者是數據丟失等故障問題，讓學生自己判斷故障原因，并且做好維修工作。這些實訓的目的就是要讓學生學會把課堂中所學的理論知識運用到實際生活中，然后通過知識和實踐的積累，提高自己的能力修養。

綜上所述，教師在計算機硬件組裝與維護的教學實踐中，要學會結合計算機硬件組裝與維護教程的特點，在課堂教學過程中充分考慮它實踐性強的特點，采用教、學、練一體的教學模式。在教學過程中教師要注意理論知識的系統性和側重點，有條理地將知識傳授給學生，為學生的實踐打好基礎。在學生學習的過程中，教師也要注意幫助和指導學生學習知識和掌握知識。最后，教師要多給學生提供實訓的機會，幫助他們鞏固知識并且運用知識，重點培養學生的動手能力，讓學生能夠在實際中單獨地完成計算機硬件的組裝，在計算機出現故障的時候能及時地做好維護工作。

參考文獻：

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