淺談如何實現中職建筑專業高效教學

[摘 要] 隨著素質教育的進行，在中職建筑專業中，為了讓學生能有更好的發展機會，在激烈的競爭中獲得勝利，中職教師要改變教學觀念，注重發展學生的學習能力，讓他們在學習中積極地進行探究，掌握豐富的建筑專業知識。在教學中，學校要注重學生建筑專業能力的發展，根據本校的特點采用“校企合一”的方式，根據企業的需求對學生進行專業化培訓，讓他們在畢業之后能勝任建筑企業的工作，成為高素質的專業型人才。

[關 鍵 詞] 素質教育；優化教學；專業能力；校企合一

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0134-01

隨著社會的快速發展，對人才的需求越來越大，同時，對人才的要求也越來越高。符合現代企業和社會發展的人才不僅需要具備較強的專業能力，還需要具備較高的學習能力和職業素質。在中職建筑專業教學中，教師要針對社會和企業的需求進行優化教學，讓學生在學習和探究中不斷提高自己的建筑專業能力，促進他們綜合素質的發展，使他們在就業競爭中能立于不敗之地。

一、創設以學生為主體的教學模式，激發他們的探究積極性

隨著教育改革的進行，教師在建筑專業教學中要改變傳統教學中向學生灌輸知識點的做法，把學生放到學習的主體地位，激發他們的學習主動性，讓他們產生探究知識的欲望。在學生為主體的學習課堂上，他們的積極探究使課堂氣氛活躍起來，學生擺脫了對教師的畏懼心理，注重和教師進行問題的討論。在積極的互動交流中，學生的思維在教師的引導下不斷深入，有效掌握了建筑專業技術知識。中職學生大部分基礎知識較差，學習能力不高，在面對枯燥的專業知識時，他們的學習興趣不高。還有一部分學生認為只要學好專業操作，專業知識學不學不重要。這一錯誤思想導致學生在學習過程中只對操作學習感興趣，而在進行建筑理論學習時不能集中精力。在缺乏理論指導的操作過程中，學生遇到操作上的難題時，不會結合理論知識進行分析，導致他們的專業操作能力不能有效提高。在教學時，教師要對他們進行引導，讓他們樹立正確的學習觀，積極進行理論知識的學習。在不斷的收獲和提高過程中，學生對學習產生了興趣，他們能主動和教師進行交流探究，有效掌握教材中的知識點。

二、注重實踐教學，提高學生的建筑專業技術能力

在中職學校教學中，還有很多教師采用傳統的教學方式，對學生進行理論知識的灌輸，在教學過程中重視理論教學，忽視實踐教學，導致很多學生對理論知識不能深刻理解，在動手操作時缺乏理論知識作為指導。隨著改革的不斷深入，教師要轉變教學觀念，對教學進行創新，加強實踐教學，大大提高學生的實踐能力，讓他們真正成為對社會發展有用的專業型人才。在實踐教學中，教師要參與到學生中，和他們共同討論，成為他們實踐學習中的伙伴和引導者，讓學生能通過實踐更好地理解專業知識，促進學生能力的有效提高。在加強實踐教學的同時，教師還要引導學生深入探究理論知識，通過對建筑理論知識的分析、歸納和整理，形成系統的知識結構，為實踐操作提供有力的知識保障，促進他們專業知識和實踐能力的共同提高。

三、尊重學生的差異，開展因材施教的教育模式

中職學生的學習能力參差不齊，對學習的興趣也不大。在建筑專業教學中，教師要通過和學生的溝通，了解他們的想法和興趣，根據他們的具體情況進行教學設計，實施因材施教的教育模式。一些學生的理論知識較差，但動手操作能力較強，教師就要引導他們重視理論學習，提高他們對理論知識的理解，使他們的專業技術能力有效提高。還有一些學生的理論知識比較扎實，動手操作能力較差，這時教師就要對他們的實踐學習進行指導，及時解決他們在實踐操作中的問題，讓學生對實踐操作產生信心，積極地投入到學習中。在教學中，還有一小部分學生既不喜歡理論知識的學習，對實踐操作也不感興趣，這時，教師要和他們積極地交流和談心，讓他們意識到學習是自己的事，對自己以后的成長有巨大的促進作用，鼓勵他們進行積極的學習。在開展因材施教的模式中，根據學生的具體情況采用不同的教學，大大提高了課堂教學的實效性。

四、創設“校企合一”教學模式，促進學生綜合素質的發展

建立校企合作的新機制，對職業教育的發展意義重大。校企合作是辦好職業教育、促進合作企業活力，是培養生產、建設、管理、服務第一線專門人才的重要途徑。中職學校要始終堅持學以致用，貼近就業的思想，不斷深化教學管理體制、人才培養模式等領域的改革。通過校企合作，能有效提高學生的專業綜合素質，把他們培養成企業需求的專業人才。中職院校在聯合企業時，一定要結合自己的主體專業興辦校辦企業，依托專業辦產業，辦好產業促專業，實行產教結合、專企結合發展，形成專業與產業相互促進、相互發展的新機制，使學校和企業獲得共同的發展。

總之，在中職教育中，學校要注重對教學的優化和改革，鼓勵教師針對專業特點進行改革創新。在建筑專業教學中，教師要鼓勵學生進行積極的探究和學習，提高他們的專業能力和綜合素質，讓他們在職業競爭中有更大的優勢。職業學校是為社會輸送專門性人才的場所，在教學改革中，為了提高學生的建筑實踐能力，學校可以和建筑類的企業進行合作，創辦“校企合一”的教學模式，讓學生的建筑專業能力和實踐能力得到有效提高。

參考文獻：

賈政勇.淺談中職建筑專業教學的模式[J].教育學，2014（68）.