中職學校化工專業實踐教學改革

[摘 要] 在當前我國教育領域改革不斷深化的背景下，中職學校化工專業實踐教學改革是非常必要的，樹立正確的教學方法、創新教學方法、優化教學模式、豐富教學內容等，提高中職學校化工專業水平，如此可以使學生在實踐教學中不僅掌握相關技能，還能夠使學生的能力、意識、素質等得到提升，促使學生全面發展，最終成為祖國需要的技術型人才。基于此，以中職學校化工專業實踐教學現狀的分析為切入點，深入探究了中職學校化工專業實踐教學改革之路。

[關 鍵 詞] 中職學校；化工專業；實踐教學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0129-01

中職學校化工專業的最終目標是使學生掌握化工專業所必需的專業基礎理論知識、專業知識；掌握化工專業基本實驗操作方法及相關知識；強化學生化工專業相關技能，最終使學生可以從事本專業工作。基于此，在中職學校化工專業課程設置中，需要設置化學專業實踐課程，開展化學專業實踐教學活動，培養和訓練學生，使學生掌握化工專業技能。但目前中職學校化工專業實踐教學存在諸多不足，無法科學、合理地教授和培養學生。對此，應當基于新課程要求，對中職學校化學專業實踐教學予以改革是非常必要的。

一、中職學校化工專業實踐教學現狀

參考相關文獻，對我國中職學校化工專業實踐教學進行分析，確定化工專業實踐教學現狀表現為：

（一）化學專業實踐教學體系不合理

之所以說化學專業實踐教學體系不合理，主要是實踐教學大多是由教師講授實驗要求及步驟，學生根據教師講授的實驗步驟，有序地、有計劃地進行實驗操作。在此化學實踐中，教師未給學生創造自由的教學空間，使學生不能充分發揮自主性，思考化學實驗，分析化學實驗。在實踐教學方法方面，教師并未根據教學目標及教學任務，選擇適合的教學方法，而是采用單一的、傳統的教學方法，致使化學實踐教學效果不佳。

（二）教學內容和教學設備方面存在缺陷

目前諸多中職學校依舊采用傳統化學專業教材，化學教師按照教材所規劃的設計教學內容，理論性較強、內容單一，與新課程要求不符。教學設備方面，因學校領導及化學教師并沒有充分意識到化學專業實踐教學的重要性，因此未投入大量資金進行化學專業教學設備的添置，如此在化學專業實踐教學中，教師只能運用不精準的或存在缺陷的設施，導致化學專業實踐教學效果不佳。

（三）實踐教學教師實踐技能有待提高

中職院校大多數化學教師都受傳統教學觀念影響較深，加之他們長期從事理論教學活動，導致教師并沒有豐富的實踐經驗，且對化學儀器的性質、規格、特點、使用方法等方面不夠了解。在此種情況下，化學教師在組織學生進行化學專業實踐教學活動中，無法規范、標準地運用化學儀器進行化學試驗，并組織學生動手進行化學實驗操作，提高學生的化學實踐技能。所以，高職學校化學專業實踐教學教師的實踐技能有待提高。

二、中職學校化工專業實踐教學改革構想

針對當前中職學校化學專業實踐教學存在諸多不足的情況，筆者參考相關文獻及工作經驗，認為中職學校化工專業實踐教學改革應當從以下幾方面著手。

（一）更新實踐教學內容，完善教學體系

針對當前中職學校化工專業實踐教學體系不合理的情況，應當從以下幾方面予以優化：

1.以新課程要求為準，對化工實踐教學所應用的教材進行重新編制，即根據專業發展及人才培養目標，全面、深入地分析化學教材的不足，進而合理更新教學內容。

2.根據企業人才需要，合理編制教學大綱、實踐教學目標、實踐教學任務等，促使化學專業實踐教學活動，可以按照教學要求，規范合理地展開，以便達到教學目標，完成教學任務，提高學生的化學實踐技能。

（二）加強化學專業實踐教學師資隊伍的建設

為了使中職學校化學專業實踐教學教師能夠良好地教授和培養學生，學校應當樹立正確的教學觀念，改變教師的教學觀念，使教師能夠充分意識到化學專業實踐教學的重要性。在此基礎上，定期或不定期地開展專業課程培訓、專業實踐技能培訓、素質教育等，不斷提升化學教師化學專業知識、實踐技能、綜合素質等，從而構建優秀的化學專業實踐教學師資隊伍，為提高化學專業實踐教學水平奠定基礎。

針對當前我國中職學校化學專業實踐教學水平不高、諸多學校實踐教學方面存在教學體系不合理、教學內容陳舊、教學設備不齊全、教師實踐技能差等情況，筆者的建議是更新化學專業實踐教學內容、完善化學專業實踐教學體系、加強化學專業實踐教學師資隊伍的構建等，促使化學專業實踐教學水平提升，更加科學、合理地教授和培養學生，使學生逐步成為祖國需要的棟梁之才。

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