怎樣做到在職高語文教學中體現專業的特點

[摘 要] 長久以來，職高學生在語文學習方面不重視，使得更多人希望能夠改變職高學生對待語文學習的態度以及學生的學習方法。而隨著職業教育的不斷改革，職高教學同專業教學越來越密不可分，眾多的職高教師也逐漸進行專業同語文教學相結合的教學實踐，務求能夠更好地培養學生的學習興趣，更好地提升學生的專業素養。而在現階段的職高語文教學中，逐漸進行嵌入專業式的教學方法，能夠全面體現職高教學的實用性，并且能夠有效地培養學生的職業素養。

[關 鍵 詞] 職高；語文教學；專業技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0118-01

在現階段的職高語文課程改革過程中，教師往往極其重視對整個課堂教學的改革，花費大量時間進行教材和教學方法的研究，當然，這一舉措是極其重要和必須的，但是，這樣的改革方式，在一定程度上忽略了對學生的專業需求，諸如，旅游專業的忽略對歷史常識知識的研究之類的。為此，現代的職高語文教學中，應當充分嵌入專業的教學形式，更好地培養學生的專業素養。

一、職高語文教學現狀分析

職高語文教學對于職高的任何學科而言都是一門基礎學科，學好語文能夠全面促進學生更好地學習各門學科的知識，同時，能夠有利于學生更好地掌握自身專業技能，進而有效培養學生的職業能力。當然，在現階段的職高語文教學中，導致職高語文教學質量的原因是多方面的，主要有：

（一）教學觀念的陳舊

在職高進行語文教學，大多教師采用傳統的教學方法，極其重視知識的傳授，在一定程度上忽略了對學習方法和技巧的學習，這樣使學生的主體地位沒有得到重視，而教師的引導性作用也沒有得到有效發揮，這樣的教學效果是極其低下的。

（二）基本素養有待提升

在現階段的職業高中教育教學中，教師對教學內容的掌握和鉆研不夠，缺乏一定的設計教學方案的能力，同時，教師在課堂教學中往往沒有充分重視教學內容中的重難點，這樣也導致了教學質量的低下。同時，教師在備課的過程中單純從自身的角度來看待問題，在課堂教學中往往呈現，教師在講解，學生被動接受的情況，這樣使學生沒有主動參與到課堂教學中，甚至是扼殺了學生的學習興趣。

（三）不重視文化基礎課程

職業高中是一種以職業教育為中心的專業教育，進行專業技能的教學是整個職高教育中極為重要的部分，同時，也是職業高中教學的優勢所在，但是，在進行專業技能教學中，教師往往忽略了對文化基礎課程的教學，當前的職高教育中，一般都不會重視文化基礎課程的開展，過分重視專業教育，單方面重視專業技能的培養，忽略學生的文化修養，使得學生未來的職業發展受到了極大限度的制約。

二、嵌入式教學的開展

在現階段的職高教育中，職業教育本身具有一定的獨立性，而為了更好地平衡專業教育和文化基礎教育，那么其最佳的結合方式則是進行嵌入式的教學。在職高語文教學實踐中，教師應當逐漸嘗試將語文教學融合在不同專業和技能教學中，這樣不僅能夠較好地保持語文教學的獨立性，同時，能夠更好地培養學生的專業技能培訓，那么，如何有效地開展嵌入式教學呢？

（一）重視語文教學同專業教學相結合

所謂的嵌入式教學方法，是從學生最基本的專業知識的角度出發，教師在語文知識的掌握過程中，應當更加重視對專業技能的掌握。例如，對于計算機專業的學生而言，其一進校便學習了英文文字錄入，與此同時，教師可以在語文教學中復習學生的拼音，將英文錄入同拼音學習相結合，以此來更好地提升學生的專業技術能力和語文能力。

（二）區別嵌入和整合的含義

所謂的整合是指在一個系統中各個要素之間的相互協調和滲透，使得系統中的每個要素都能夠發揮其最大的效益。而進行課程的整合，主要是針對分化的教學系統中各個要素形成有機的聯系后逐漸成為整體的過程。首先，我們所說的嵌入中，包含了整合的含義，這意味著，在教學中應當以語文教學的知識為載體，通過語文學科學習中的各種手段和工具，運用到專業知識和技能的學習中，不斷培養學生解決專業問題的能力，其次，嵌入式的教學方法，是通過各種方式來激發學生學習語文的興趣，只有充分激發了學生的學習興趣，才能夠更好地有利于專業知識同語文教學的結合，才能夠充分發揮學生的主觀能動性。

綜上所述，在現階段的職高語文教學中，教師應當重視語文教學，應當采取嵌入式的教學方法，充分將語文知識同專業知識相結合，更好地實現職業教育的目標，與此同時，在語文教學中，教師應當重視激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，全面培養學生的綜合素質。

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