新時期中職計算機專業課程教學改革的實踐探究

[摘 要] 近年來，隨著社會經濟的快速發展，社會對計算機應用人才的需求不斷增加。然而，中職學校計算機應用專業建設、生源素質卻沒有跟上時代的發展步伐。因此，中職學校要更新育人觀念和模式，強化師資隊伍建設，改革教學模式，選擇合適的中職教學課程，提高中職計算機專業人員的素質，為社會培養更多適應性計算機應用人才。

[關 鍵 詞] 計算機專業課程；教學改革；實踐

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0099-01

在中職教育中，計算機的教學模式比較陳舊，在教學過程中，依然以理論講述為主，理論聯系實際的教學方式還需要不斷提升。計算機的教學模式還跟不上時代的發展步伐，還無法適應人才市場的需求，因此，中職計算機教學要改變以往“重知識傳授，輕編程實踐”的問題，探索行之有效的教學改革策略，提高中職計算機教學質量。

一、中職計算機專業課程教學中存在的問題

（一）脫離了學生的就業實際，就業實用性不強

社會既需要專業理論知識過硬的計算機應用人才，同時又需要具有一定實踐能力的實用性技能人才。中職計算機專業課程教學改革，就是為了適應社會經濟的發展，為社會培養更多適應型人才。許多學校為了體現專業特色，開設的計算機應用專業課程缺乏針對性，雖然從表面上看大而全，但是很難適應社會經濟的發展。職業教育培養出來的人才，專業化水平相對滯后，不能夠適應社會的發展。脫離了學生的就業實際，就業實用性不強。例如，本校為了提高計算機專業教學質量，緊跟時代潮流，提高計算機專業新穎性和全面性，不僅開設了計算機基礎課程，還開設了大量與專業相關的課程。專業課程涵蓋了計算機專業的各個領域，既有計算機原理，也有辦公軟件，既有計算機操作系統，也有計算機程序設計。同時，還有網頁制作、平面設計、三維設計、數據庫等，既全面又豐富。然而，雖然從表面上看大而全，但是教學內容脫離了學生的就業實際，就業實用性還很欠缺，沒有考慮到教學內容過于復雜，學生學不會的特點。

（二）學習只是蜻蜓點水，違背了以就業為主導的教育原則

中職院校的學生，學習能力相對較差，大多是在中考中失利的學生。許多中職院校的學生初中階段文化基礎就比較差，學習起來就比較吃力。進入中職院校后，又讓他們匯編語言等程序設計，或者學習VB、VC，是不現實的。中職教育的目的，是培養社會所需的適應性人才，不僅要求計算機專業的學生，懂得計算機，能夠熟練進行專業化工作的人才，還要求其不斷完善自我，成為社會所需的實用性技能人才。如果中職院校的學生，學習只是蜻蜓點水，掌握了一些專業的皮毛，就違背了以就業為主導的教育原則。學生在畢業時不僅不能夠通過所學知識去做程序設計，他們所做的平面設計，也會嚴重缺乏效果圖美感、藝術感。雖然在教學過程中，許多學生也學習了CAD制圖，但獲得的知識卻是淺層次的，甚至沒有學過基本的制圖基礎知識。雖然許多學生也學習了Fireworks，Dreamweaver，Flash（網頁制作“三劍客”），但是，卻發現親自動手制作一個好的網頁，依舊存在很大的難度。許多學生到了畢業的時候，才感覺到自己學習許多專業課都是淺層次的，只是蜻蜓點水，真正運用起來，并不精通。感到適合自己的工作崗位非常少，還想自己雖然在中職院校學習了許多年，但是樣樣都不精通。因此，中職院校教學改革一定要以實用、會用、夠用、好用為標準，以就業為主導，為社會培養更多適用型技術人才。

二、新時期中職計算機專業課程教學改革的實踐

中職計算機專業人才培養目標，主要是為社會培養實用型計算機專業技術人才，適應社會的發展需求。因此，教學改革重點：一是制訂切實可行的教學計劃，開設合理的計算機課程。計算機專業應用范圍比較廣。隨著科技的進步，許多行業、許多領域都需要計算機人才。對中職階段的學生來說，要想在短時期內掌握所有的專業課程是非常難的事情。學校應根據學生個體實際情況以及專業的就業需求開設課程。例如，CAD課程。在學習該課程之前，首先，學生應該了解計算機輔助設計軟件CAD，應用氛圍極其廣泛，不僅建筑行業、機械行業需要CAD，電子行業也需要CAD，學生必須掌握制圖和設計基礎知識，才能在實踐過程中不斷完善自我。因此，在實施教學計劃時，要制訂切實可行的教學計劃，促進學生能力水平的不斷提升。二是中職計算機專業課程教學改革，還應該根據社會的需求劃分多個專業應用方向。讓學生根據自身特點，選擇某個方向深入學習，或者是學習辦公自動化，以適應企業辦公人員方向，適應企業辦公自動化需求。或者是學習電子商務，為宣傳和推廣企業產品，企業產品實現電子商務奠定基礎。

綜上所述，計算機應用專業的學生，不僅要熟練掌握本專業的知識，還要將本專業的知識與其他專業有機結合，這樣學校培養出的畢業生，用人單位就會青睞，學生的職業前景也更光明。

參考文獻：

[1]楊少龍，何會君.職業學校計算機教學改革探討[J].科技信息（科學教研），2008（4）.

[2]陳泰峰.以就業為導向的計算機教學改革實踐探討[J].西部皮革，2016（2）.