淺談中職學生的特點及其學校教育

[摘 要] 中職學生是一個特殊的群體，采用傳統的教學方法不能適應中職教育的要求。主要從兩個大方面分析了中職生的特點，分析了造成中職生現狀的多種原因，提出了中職學校教育中相對應的措施。

[關 鍵 詞] 中職學生；特點；教育對策

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0060-01

中職生的年齡大部分集中在15～19歲之間，與其他類型的學校尤其高校相比，中等職業學校的教育工作所針對的情況更為復雜。怎樣做好中職教育工作，有許多方面需要我們進行深入探討。筆者結合幾年的中職教育工作，對中職生的特點及其學校教育，做一些簡單探討：

一、中職生的心理特點

（一）自控能力差，厭學心理普遍

中職生的學習基礎本身就比較薄弱，又不勤奮，一旦學習上遇到一點點困難，就會放棄。還有相當一部分學生是為了在職校里混天度日，經常遲到，上課打瞌睡，對老師的教誨充耳不聞；有的甚至玩手機以消磨時光；作業想做就做，不想做就不做，厭學情緒嚴重。

（二）缺乏正確的人生觀和價值觀

職校學生大多正值十五六歲的年齡段，處于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家讓父母頭疼，在學校也根本聽不進老師對他們的教育。老師說的輕了，根本不放心上，說的重了，就會頂撞老師。缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏責任感和感恩心理。

二、中職生的學習特點

（一）學習能力差

隨著高校的年年擴招，考大學不再是很難的事，加上家長們都望子成龍、望女成鳳，又多數都有經濟能力來負擔學生的大學費用，所以只要是學習基礎稍微好點的學生，家長們都會想盡辦法把其培養成大學生，這也就造就了中職學校招收的學生都是一些基礎很差的孩子。

（二）目標不明確，缺乏進取心

很多學生因中考失敗，家長便送他們來職校學技術，可是他們卻不清楚來職校的目的。男孩子上課睡覺、玩手機，女孩子上課做手工、看小說，沒有任何學習目標，更別提進取心了。

（三）學習無壓力，自制力差

隨著國家經濟的發展，百姓的生活水平也越來越高，家長們大多都有足夠的能力來承擔學生的學習費用，對孩子的要求可謂有求必應。一些學生不是很珍惜學習的機會，反而覺得上學是被家長所逼，為家長而學，自然學習不努力，很少能做到專心致志，對學習成績漠不關心，不思進取。老師的監督稍有松懈，就會聊天玩游戲，置學習于腦后。

三、針對中職學生的現狀，分析總結產生問題的原因，得出以下一些教育對策

（一）加強對學生的心理健康教育，完善學生的人格

良好的心理狀態是學習進步和事業成功的法寶。做事前要先學會做人，中等職業實施素質教育不僅僅要教會學生技能，更重要的而是要教會他們學會正確對待人生，正確對待社會，正確對待他人，始終保持積極向上的心態，形成良好的人格。

（二）豐富校園文化建設，促進學生心理健康發展

豐富、活躍的校園文化，可以讓中職生發現自己身上的閃光點，找到自己的定位所在。學校通過設計全方位的校園文化，開展各種各樣積極向上、學生喜聞樂見的活動，讓學生充分張揚個性，燃燒激情，使他們在參與活動的同時，認識到自身潛在的能力價值，感受通過自己努力得來的成功和榮譽，又能培養他們的高尚情操，從而喚起他們的進取精神，激發人生追求和使命感。

（三）定期開展主題班會，不定期組織家庭教育互動

“感恩”不僅是道德情感的基礎，更是道德構建的內在心理機制和底線，是社會文明進步的體現。主題班會是班級教育活動的主要形式之一，班主任應經常召開關于感恩方面的主題班會，讓學生感知父母的辛勞，樹立感恩意識，增強責任感。

（四）根據社會行業的現實需求，結合學生特點，開設具有實用性的課程

中職生本身的學習基礎薄弱，在實際教學中應遵循文化基礎知識夠用的原則，調整文化課和專業課、專業技能課的課時比例，使課堂教學更偏重于實用性。在文化課的教學上，也應選擇那些最基本的理論知識，并在每一個知識點講授過后都要緊跟幾個課堂練習，使學生反復強化，達到講練結合，真正學以致用。

（五）循序漸進地培養學生的自制能力，提高其自主學習能力

當學生缺乏自制力的時候，老師應當寬容一些，幫助學生一起進行自我反省，找出意志薄弱的根源，監督學生進行“自我反省”“自我激勵”“自我監督”，使整個班級都處于一種良好的氛圍中，同學之間互相勉勵，當學生的行為變成一種習慣時，自制力也就自然而然地形成了。

總之，中職生的培養是一項長期的、艱巨的工作。因此，教師要做好充分的思想準備，要允許學生的反復和反彈，只有深入了解學生，耐心地幫助他們克服身上的不良習慣，樹立信心，學好知識和技能，掌握謀生的本領，為將來擇業就業打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]彭科.論3D電視技術的發展[J].信息與電腦（理論版），2012（8）.

[2]徐曉云.提高中職計算機教學質量的探討[J].經濟師，2010（1）.

[3]易朝暉，李宏娩.計算機課教學模式的探索與研究[J].科技創新導報，2007（32）.