發(fā)掘?qū)W案習(xí)題的潛功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性

[摘 要] 針對(duì)當(dāng)前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，以及在職業(yè)學(xué)校的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的大背景下，闡述了在中職數(shù)學(xué)課程中實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)時(shí)，如何重視和挖掘?qū)W案習(xí)題的潛功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)案習(xí)題；思維靈活性；中職數(shù)學(xué)

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0046-01

教育心理學(xué)理論認(rèn)為：思維是人腦對(duì)事物本質(zhì)和事物之間規(guī)律性關(guān)系概括的間接的反映。思維是認(rèn)知的核心成分，思維的發(fā)展水平?jīng)Q定著整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。因此，如何在中職數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維靈活性，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有十分重大的意義。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取何種方法能使更多的學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力更具有靈活性呢？我在數(shù)學(xué)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐時(shí)對(duì)習(xí)題功能的挖掘作了一些探索：