淺議中職學校開設漢字規范書寫課的必要性

[摘 要] 目前一些中職學校學生漢字書寫能力和水平呈現下降的趨勢，針對中職學校學生出現的這些狀況，從學生在漢字規范書寫方面存在的問題入手，分析中職學生漢字書寫問題出現的原因，從而提出中職學校開設漢字規范書寫課的必要性。

[關 鍵 詞] 中職學校；漢字規范書寫課；必要性

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0042-01

漢字，是中華民族文化的積淀，更凝聚著一種民族精神。 它是我國眾多藝術中的瑰寶。人們常說：字如其人。說的是一個人的字代表著這個人的精神面貌。寫字可以陶冶一個人的情操，增強個人的審美能力。規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。同時養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。但是目前一些中職學校的學生漢字規范書寫方面出現了以下令人擔憂的狀況：

1.中職學生漢字規范書寫能力相對較低。學生的日常作業經常出現錯別字，作文中更是錯別字連篇。語文教師在批改作業和作文時糾正錯別字占用了許多時間，加之一些學生寫作功底不深，修改語句也要花費許多時間，作業批改速度大大降低。

2.中職學生漢字書寫水平相對較低。學生書面作業中字跡潦草，字亂作一團，不僅老師辨認不清，就連學生自己寫完后也無法辨識。如遇到考試，由于時間有限，學生心里緊張，導致學生所寫的字更加潦草，試卷中漢字書寫不規范的情況比較嚴重，老師在批改試卷時苦不堪言。

中職學生在漢字書寫方面出現以上現象大致有以下幾個原因：

1.計算機的普及，使得人們書寫漢字的機會大大減少，所以人們經常出現提筆忘字的現象。這種現象波及學校，學生也受到了些許影響，學習過程中許多文字資料都是打印好的，學生也減少了漢字書寫量，久而久之，也或多或少影響了中職學生的漢字規范書寫能力。

2.一直以來，語文教師忽視了對學生漢字規范書寫的教學，初高中的語文教學重點在于閱讀和寫作及口語方面的鍛煉。教師對學生漢字書寫能力沒有提出嚴格的要求，所以學生也放松了在漢字書寫方面的練習。

3.初中時，學生由于學習的繁重和緊張，課堂上或考試中沒有很多時間書寫工整而又規范的漢字，課下作業量比較大，學生在做作業時也沒有更多的時間把字寫得工整而又美觀。當然，多數學生更沒有多余的時間用來練習漢字書寫。經過初中三年的學習，漢字書寫習慣已經形成，到了中職學校，學生的漢字規范書寫水平自然是相對較低的。

4.教師自身的漢字規范書寫水平有待提高。尤其是語文教師，在漢字書寫水平方面不盡如人意，一些語文教師沒有為學生樹立好漢字規范書寫的榜樣。從專業的角度講，作為語文教師，無論是書寫在黑板上還是作業批閱中的字跡，一定要做到規范、美觀，這一點對學生的漢字書寫審美觀有著重要的影響。

鑒于以上中職學生漢字書寫情況及造成的原因，筆者認為中職學校有必要開設漢字規范書寫課。必要性在于：

1.中職學校開設漢字規范書寫課，有利于提高學生的漢字書寫能力。學生在日常學習中會提高漢字書寫的正確率，進而減少了作業或試卷中的錯別字。而錯別字的出現也是學生漢字運用能力相對較低的體現，因此，錯別字減少了，也相應的提高了學生的漢字運用能力。

2.中職學校開設漢字規范書寫課，有利于培養學生良好的書寫習慣。漢字書寫是最基礎，最重要的學習習慣之一。記筆記，答試卷，寫作文等都要靠文字。學生通過規范的書寫，會端正自己的坐姿，規范自己的字跡，培養自己規范書寫的良好習慣。

3.中職學校開設漢字規范書寫課，有利于提高學生的語文綜合素養。中職學校開設漢字規范課，有利于陶冶學生的情操，培養學生的審美能力。在臨習、創作書法的過程中，能不斷提高藝術欣賞力，當我們面對或雄強豪壯或端莊淳厚或妍美綺麗的書法作品時，那變化的點線墨跡，使我們產生了不同的情感體驗，從而增強了對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，有利于學生語文技能的提高和學識修養。

4.中職學校開設漢字書寫規范課，可以督促教師，尤其是語文教師加強漢字規范書寫練習的意識，教師的漢字規范書寫水平提高了，也會為學生樹立良好的學習榜樣，也會加強學生漢字規范書寫的意識，進而提高學生的漢字規范書寫的能力和水平。

參考文獻：

詹學躍，楊瑞.淺析中學生漢字書寫現狀及對策[J].現代閱讀，2012（5）.