技工院校專業(yè)建設(shè)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接思考

[摘 要] 技工院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立在以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能為核心的基礎(chǔ)之上，分析技工院校專業(yè)建設(shè)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，提出專業(yè)建設(shè)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的思考。

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；專業(yè)建設(shè)；國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）08-0024-01

國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能為核心的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，以滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和勞動(dòng)力管理的需要，滿足職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的需要，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。它具有整體性、等級(jí)性、規(guī)范性、實(shí)用性和可操作性原則，其主要內(nèi)容包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表四個(gè)部分，其中工作要求為國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主體部分。本文以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)為例，闡述技工院校專業(yè)建設(shè)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

一、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶給了計(jì)算機(jī)應(yīng)用一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域，使專業(yè)人才需求增加，因而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)也成為近年來(lái)各大中專院校的熱門專業(yè)之一，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)定位、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面存在一定的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

1.在人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)定位方面，很多學(xué)校沒(méi)有完全搞明白企業(yè)究竟缺什么樣的人才，學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些技能，培養(yǎng)的學(xué)生要具體擁有哪些職業(yè)核心能力和專業(yè)技術(shù)能力，造成教學(xué)課程雜亂繁多，培養(yǎng)的學(xué)生層次、目標(biāo)定位不清。

2.由于人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)定位方面不準(zhǔn)，在專業(yè)課程設(shè)置方面也存在問(wèn)題，如簡(jiǎn)單將計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的課程拼湊成網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程，只設(shè)置了一些網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)課程，未體現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)特色，往往變成計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。

3.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，表現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)不完善，實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)存在偏差，有的學(xué)校表現(xiàn)在過(guò)于看重網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)訓(xùn)，有的又過(guò)于集中在網(wǎng)絡(luò)硬件學(xué)習(xí)上，專業(yè)建設(shè)沒(méi)有把握住人才培養(yǎng)的整體能力結(jié)構(gòu)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）

標(biāo)準(zhǔn)明確定義：該工種是從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)工作的人員，共分為網(wǎng)絡(luò)管理員、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理師三個(gè)等級(jí)，要求具有高中以上或同等學(xué)歷文化程度。標(biāo)準(zhǔn)基本要求明確了職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是工作要求，工作要求在對(duì)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分解和細(xì)化的基礎(chǔ)上，從技能和知識(shí)兩個(gè)方面，對(duì)完成各項(xiàng)具體工作所需職業(yè)能力進(jìn)行描述，包括職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求、相關(guān)知識(shí)，它明確了不同級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)管理員在工作環(huán)境設(shè)備操作與管理，網(wǎng)絡(luò)線路、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)等方面的技能和知識(shí)的要求。比重表明確了相關(guān)知識(shí)要求的權(quán)重。

三、與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)

技工教育人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)與相關(guān)職業(yè)工種對(duì)應(yīng)的中技、高技和預(yù)備技師，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，便可明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。

（一）明確人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)定位

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)習(xí)本工種人員應(yīng)具有高中以上及同等學(xué)歷文化，故該工種更適合開設(shè)高技以上學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)工作人員，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出技工學(xué)生操作能力培養(yǎng)特點(diǎn)。

（二）建立與標(biāo)準(zhǔn)相銜接的職業(yè)核心能力課程體系

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)職業(yè)能力特征的描述和職業(yè)道德要求，主要有學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、計(jì)算能力、邏輯能力、色覺、手指手臂靈活性等內(nèi)容，明確了其重要層次：非常重要、重要和一般。比如標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算能力要求非常高，故在課程設(shè)計(jì)中，對(duì)數(shù)學(xué)思維課程的設(shè)計(jì)要求較高，在教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)要求、課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)就有了參考。建議對(duì)不同重要層次的學(xué)習(xí)課程可以按非常重要（80～120學(xué)時(shí)）、重要（60～80學(xué)時(shí)）、一般（40～60學(xué)時(shí)）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

（三）建立與標(biāo)準(zhǔn)相銜接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程

采用項(xiàng)目教學(xué)法開展實(shí)踐課程教學(xué)，認(rèn)真分析標(biāo)準(zhǔn)中的工作要求內(nèi)容，可歸納出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)通信線路維護(hù)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)、維護(hù)服務(wù)器系統(tǒng)等6個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，具體應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求與標(biāo)準(zhǔn)中的技能要求和相關(guān)知識(shí)對(duì)應(yīng)，以標(biāo)準(zhǔn)的要求有效設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，使之形成與標(biāo)準(zhǔn)相銜接的專業(yè)實(shí)踐課程，建立專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)體系。

參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，有利于技工院校專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)規(guī)格的定位、教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而構(gòu)建符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的職業(yè)核心和專業(yè)核心課程體系。

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