中職學(xué)生信息素養(yǎng)的培育研究

[摘 要] 信息社會需要人們具有信息素養(yǎng)，良好的信息素養(yǎng)是贏得競爭的重要因素，是信息社會每個(gè)公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息社會對學(xué)校教育的基本要求。中學(xué)階段是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之能迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，同時(shí)具有積極地使用信息技術(shù)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守信息道德法規(guī)，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，成為信息社會的合格公民。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0022-01

一、信息素養(yǎng)的定義

信息素養(yǎng)是一種綜合能力，涉及知識的各個(gè)方面，信息素養(yǎng)是一種特殊的能力，它涵蓋非常廣泛，包括人、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的因素，與眾多學(xué)科緊密相連。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價(jià)，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。

二、中職學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查分析

本文有針對性地以衡陽縣的中職學(xué)生作為調(diào)查對象，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較快的地區(qū)通過隨機(jī)選擇的方式，從每個(gè)城市選出3～5個(gè)學(xué)校作為調(diào)查地點(diǎn)，這些學(xué)校基本覆蓋了該地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校、普通學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校。通過調(diào)查分析，了解這些地區(qū)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況，挖掘影響以及制約中職學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的原因。

（一）信息意識與情感方面

有沒有使用信息技術(shù)獲取信息的迫切愿望和進(jìn)取精神是態(tài)度積極不積極的一種表現(xiàn)，為此，設(shè)計(jì)了學(xué)生對于與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，是否會主動上網(wǎng)查詢的題目，問卷調(diào)查結(jié)果表明，70%的學(xué)生否定，21%的學(xué)生持不確定的態(tài)度，只有9%的學(xué)生肯定自己在學(xué)習(xí)及生活中遇到問題會主動上網(wǎng)查詢，這些結(jié)果說明在初中階段，應(yīng)試化的教育遏制了學(xué)生求助于信息技術(shù)的需求，學(xué)生整日忙碌于課堂及課后作業(yè)，無意識向信息技術(shù)尋求信息。其次，能否隨著信息技術(shù)的升級而提升自己的意識，在“Windows XP系統(tǒng)升級到WindowsVista系統(tǒng)，我也很想使用新的系統(tǒng)”問題中58%的學(xué)生持肯定態(tài)度，34%的學(xué)生持中間態(tài)度，可見學(xué)生自然存在迫切使用新技術(shù)的意識。信息意識同時(shí)也包括了信息守法意識，為明確學(xué)生的守法意識的強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了“國家關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)章制度，我們必須遵守”的問題，持否定態(tài)度并認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)世界里不用遵循任何約束的比例竟然達(dá)到32%，這大部分與學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)時(shí)沒有任何與之相關(guān)的指導(dǎo)和約束有關(guān)，可見在信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息守法意識已經(jīng)成為一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

（二）信息倫理道德方面

要求具有一定的社會責(zé)任感，不發(fā)送有害、虛假信息，針對“我在互聯(lián)網(wǎng)上不會發(fā)送虛假有害信息”問題，有超過四成的學(xué)生不確定或者肯定自己發(fā)送過虛假有害信息，該問題同樣與學(xué)生在信息技術(shù)課堂上沒有相關(guān)的指導(dǎo)，在家庭中同時(shí)也無人約束有關(guān)，在信息技術(shù)課堂中，必須要養(yǎng)成學(xué)生的倫理意識。信息倫理與道德還包括具有良好的信息技術(shù)風(fēng)氣，不拉幫結(jié)派、不侮辱他人，針對該問題，設(shè)置了“在網(wǎng)絡(luò)上，我從不說侮辱他人的話”這一問題，調(diào)查結(jié)果表明，只有不到27%的學(xué)生持肯定意見。針對尊重版權(quán)問題，問題“使用盜版軟件很平常，沒什么大不了的”及“我在網(wǎng)上下載軟件使用時(shí)，一般不下載破解類軟件”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，73%的學(xué)生認(rèn)為破解軟件很正常，使用很方便，不需要版權(quán)，只有14%的學(xué)生認(rèn)為版權(quán)需要被尊重。由以上調(diào)查可知，作為未來信息社會的一員，最基礎(chǔ)的信息倫理道德在初中生身上體現(xiàn)嚴(yán)重不足，這也將作為在研究中活動策略設(shè)計(jì)中需要關(guān)注的內(nèi)容。

三、中職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的活動策略設(shè)計(jì)

（一）課內(nèi)信息課程與BIG6模式的結(jié)合與創(chuàng)新

對于各高校自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，其主要目的就是在滿足學(xué)校自身需要的同時(shí)，根據(jù)自身的需求通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)，體現(xiàn)出學(xué)校的特色。通過對紅河學(xué)院建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺的相關(guān)資料分析，可以知道紅河學(xué)院在1998年開始創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，也就是校園網(wǎng)，至今已經(jīng)具有一定的規(guī)模，并且紅河學(xué)院的校園網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)之初就實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的連接，它的校園網(wǎng)干線的傳輸速率已經(jīng)達(dá)到1000M/S，同時(shí)對于學(xué)校的各部門以及各院系都配有自己的教師備課室。而且當(dāng)前學(xué)校里負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教育平臺開發(fā)建設(shè)的信息科學(xué)與電子工程學(xué)院，已經(jīng)配有自己的CAI軟件開發(fā)室，索貝21非線性編輯系統(tǒng)等，這些資源設(shè)備促進(jìn)了校園系統(tǒng)的建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)和創(chuàng)新。

（二）利用移動互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生課外建立培養(yǎng)模式

有效利用校內(nèi)資源，將教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)融合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托我校網(wǎng)絡(luò)中心開展校級實(shí)踐活動，將教學(xué)實(shí)踐落實(shí)到生產(chǎn)現(xiàn)場，開展從校網(wǎng)絡(luò)中心到教育網(wǎng)地區(qū)中心全方位的教學(xué)實(shí)踐活動。在這個(gè)過程中，既可以引入網(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)認(rèn)識實(shí)習(xí)、操作實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與勤工儉學(xué)，通過承擔(dān)一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)開發(fā)等相關(guān)活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)工作，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和動手能力。通過上述方式，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐融入實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)以致用，既深化了對專業(yè)理論的理解，也提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，突出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特點(diǎn)。

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