基于中職人才培養的計算機組裝與維護課程教學改革探討

[摘 要] 中職人才培養的根本出發點，是培養學生的職業能力，整體的人才培養計劃具有很強的職業針對性。隨著信息技術的發展，計算機相關專業在中職教育中也變得熱門起來。如何在擴大了招生規模之后繼續保證教學質量，是對現有中職人才培養教學理念的考核。以計算機組裝與維護課程為例，就課程的教學改革問題進行探討。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；課程改革；教學

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）08-0009-01

一、中職學校計算機組裝與維護課程的教學現狀

在中職學校計算機的相關專業課程中，計算機組裝與維護課程因其實用性強，就業選擇性較為豐富，是中職學校比較受學生歡迎的課程。但是因為擴招和課程設置自身存在的不足，使得計算機組裝與維護課程的教學效率并不樂觀。

首先，課程學生容量多，教學器材及實踐條件不能滿足學生需求。學生人數的擴增，直接導致班級授課的容量增大。中職學生的課堂自覺性普遍較差，班級授課容量合理的情況下，老師能夠盡力保證學生的學習水平保持均等，但人數一旦飽和超出合理范圍，班級的教學質量參差程度就會日益明顯。甚至導致完全不能滿足考核標準的學生出現。其次，教材使用周期過長，存在知識的滯后現象。最后，學生自身努力程度不夠，熱情高于學習積極性。中等職業技術學校的計算機專業，男生比重加大，對于學習的熱情要遠高于參與到學習中的積極性。

二、中職學校計算機組裝與維護課程的改革思路

為了保證我們的教學質量，讓計算機組裝與維護課程的低迷教學現狀有所改觀，課程改革勢在必行。接下來我們就來具體就課程教學改革思路進行探討：

1.教學理念的改革。傳統中職教育的教學理念是以培養企業需要的人才為最終目的。但隨著就業壓力的增大，本著對學生負責的態度，我們應當在教學理念上先進行改革：培養既符合企業職位需求又具有獨立創新性的人才。這樣的培養能更大限度地提升學生的就業保障，在課程教學中加入自主創新和創業的內容在就業上可以給學生更多的選擇。

2.課程教輔的改革。通行的教材現狀我們無法進行有效改變，但是我們可以根據自己學校的教學和學生特點，編制校級學案來輔助老師編制的教案。幫助學生及時進行知識內容的擴展和補充，讓我們的課堂跟上發展的腳步。也編寫適合自己學校的教學和學生特點的校本教材。根據我們自己學校的實際情況和學生的教育情況、知識層面而編寫的校本教材讓學生在學習的過程中有一種熟悉感，從而使課程教學更有效率和成效。

3.教學思路的改革。淡化理論教學加強學生的實踐操作，這個理念我們一直在強調，但是實際教學當中的運用卻并不樂觀。計算機的組裝實際操作和理論結合狀況良好，較難的就是計算機組裝與維護課程的實踐操作。除了與企業合作之外，學校可以適當地讓學生參與學校的計算機實訓機房的維護。學校還可以利用學校周邊正規的網吧，安排學生進行課余的實習型就業，讓學生獲得更多的實際操作經驗，加以總結在課上進行交流學習。

4.師資水平的改革。重視師資考核，鼓勵在職教師進修學習。中職學校不鼓勵教師進修的原因大致可以歸為兩點：第一，擔心人才流失。擔心老師在職進修后資質和學歷背景得到提升然后選擇跳槽，這樣學校既流失了人才也被老師占用了崗位資源。第二，擔心資源不夠。中職教育的教師隊伍人數較為固定，擴招之后還會時常出現師資緊張的現象，老師在職進修可能會影響到教學質量。學校也在發展建設，要把目光放長遠。將在職進修作為員工福利和干部儲備手段，能夠增加學校崗位對老師的吸引力，同時師資水平的提升也可以給學校發展帶來優勢。

三、計算機組裝與維護課程的改革注意事項

在課程的改革過程中，我們不能一路猛進，在新的課程建設思路之下，我們也需要對下列問題加以重視：

1.更新思路的同時也要更新教學方法。教學思路和理念決定了課程教學的發展方向，真正決定課程質量提升的還是教學方法的更新。在改革的過程中要多采用互動式和啟發式教學方法。老師和學生間，學生和學生間時常進行技能比拼，既可以活躍課堂氣氛，也能有效鍛煉學生的操作能力加深理論記憶。

2.培養就業能力的同時不忘培養創業能力。所謂就業能力，即學生的專業技能。而創業能力則主要指學生的專業創新技能。在目前的就業形勢下，我們首先要保證學生的就業技能，最大程度上幫助學生完成就業，同時也要在課堂上對學生的專業創新和職業創新能力進行開發培養，給學生更多的就業選擇。

參考文獻：

[1]謝金榮.在“互聯網+”環境下《計算機組裝與維護》課程教學改革探討[J].科學與財富，2015（10）.

[2]范理.針對需求與時俱進多法并舉：芻議中職《計算機組裝與維護》課程的教學改革[J].高考（綜合版），2015（5）.