中學女體育教師職業發展的困境及出路研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 本文主要采用文獻資料法、問卷調查法等方法，對長沙市幾所中學的女體育教師職業發展進行調查，分析中學女體育教師職業發的困境，并提出相應出路，希望能更好激發出女性體育教師的職業價值，提高女性體育教師的職業地位。

關鍵詞 中學 女體育教師 職業發展

作為當代職業女性中素質較好、就業層次較高、社會地位較為突出的一個群體，女教師為學校改革和建設都做出了不可低估的重要貢獻。如何更好地發揮女教師作用、促進女教師的發展己經引起各方的關注和重視。因此，有必要對女體育教師的職業發展情況進行進一步探析。

一、中學女體育教師職業發展的困境

（一）傳統性別分工的觀念

傳統社會性別觀念，束縛著中學女體育教師的精神世界。“男主外，女主內”的傳統社會性別觀念將女性定位在家庭之內，無所謂職業發展。中學女體育教師在剛進中學工作時，與同來的男教師并沒有太大的區別，在教育教學方面還表現出更多優秀的品質。然而隨著教學年限的增加，男女教師雖然同時面臨結婚、生育等人生重大問題，女性往往要對家庭、孩子投入更多的時間與精力，這樣在教學也勢必會有所怠慢。

（二）對家庭或男性的依賴

從古至今，家庭對于一個女人來說都是其最好的依靠。隨著經濟不斷的發展，女性在社會上的地位不斷提高，享有了獨立的人格，但目前對家庭或是男性的依賴在心理并沒有消除，并且由依賴男性轉向依賴社會，不自立的狀態依舊沒有改變。

（三）職業發展的盲目性

從理論和對教師成長過程的考察發現，教師成長是一個不斷進行職業實踐及其反思的過程，通過職業實踐，教師能夠及時發現自己職業發展中的不足和問題。一些女體育教師自身對教師職業缺乏正確認識，在工作中缺乏敬業精神，抱著得過且過的態度從事教育教學工作。還有的女體育教師缺乏個人職業發展的規劃和設計，不能客觀審視自我，發展上存在極大的隨意性和盲目性，發展意識不強，不能有效利用現有條件和資源來發展、提高自己。

二、引起中學女體育教師職業發展困境的成因

（一）社會因素

任何一個受文明教化的人都不可避免地要受到歷史和當時社會的道德和觀念的束縛，在中國尤其如此。中國傳統的婚姻家庭制度對兩性職責范圍做出了明確劃分，后來逐漸演變成為一種社會性別制度，這種性別分工模式在文明的演進中，深深打上了傳統性別文化的烙印。在現實生活中，女性的典范被嚴格的限定在家庭而不是社會，是相夫教子而不是自我發展。“賢妻良母”成為女性在公眾意識中最高的評價。

（二）家庭因素

家庭因素對女體育教師職業發展具的影響主要表現在兩個方面：一是家庭對其個人職業準備和選擇上。一般的家長認為教師這一職業非常適合女性，如職業風險小，工作自由度高， 對將來家庭小孩教育有利等，這樣就導致女教師在走上崗位后內在動力不足；二是走上教師崗位后的影響。結婚、孩子的出生、經濟狀況以及其他家庭成員的健康和福利等家庭因素可以為教師奠定支持和安全的基礎，進而影響職業活動。

（三）教師個人因素

現代科學研究表明，女性有著和男性截然不同的生理特點， 更容易產生煩躁、焦慮、憂郁、多愁善感等心理。而生理結果的不同在很大程上覺得了男女教師在思維方式、行為要求等方面截然不同。生理結構的不同引起心理活動不同，在心理方面，與男性相比也存在很多不足，如缺乏自信心、競爭意識、心理承受能力較差等等。因此，教師個人對職業發展有著很大的影響。

三、中學女體育教師職業發展的出路

（一）構建促進中學女體育教師職業發展社會支持系統

要提高女體育教師職業發展成就必須為女體育教師營造一個良好的輿論氛圍。一方面，借助男女平等這項國策的研究成果，轉變全社會對性別平等重要性的認同感；另一方面，從根本上意識到女體育教師對學校發展的價值，提高對女體育教師職業發展的重視程度。學校內部要為女體育教師職業發展創造良好的條件。首先，創設公平環境為女教師職業發展搭建良好的平臺；其次，建立有效的激勵機制，充分調到女體育教師工作的積極性。

（二）樹立正確的職業發展觀和終身學習理念

職業教育的發展離不開廣大女同胞的參與和奉獻，在職業發展過程中不要刻意考慮性別因素，不要認為我是女性就不如男老師之類的想法，要有正確的職業發展觀，才在各自的職業發展道路上取得了較大的成功。同時，女教師應爭取及珍惜現有的學習權利及機會，掌握和駕馭各種能力。一方面，要具備合理優化的知識結構，使自己成為他人難以替代的新型知識女性和專業能手，成為社會發展中高素質人才。另一方面，要學習從事經濟活動的基本知識和能力，應具備扎實的基本理論和攻堅能力，面對經濟建設主戰場，發揮智能優勢，以科研直接為經濟建設服務。

（三）更新觀念，提高多重角色中的人際協調能力

實踐證明，知識女性有能力承擔社會角色，同時也有智慧組織一個幸福美滿的家庭。對中學女體育教師來說，事業是半個世界，家庭也是半個世界。學校女教師在追求事業成功的同時，也能出色的扮演著家庭結構主要角色。從舊式“賢妻良母”“相夫教子”的生活價值模式和精神枷鎖中解放除了，汲取其中有益成分，從而為傳統文化注入了新的活力。

參考文獻：

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