江西省中小學(xué)體育多元化教學(xué)模式探究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）01-000-02

摘 要 通過文獻(xiàn)資料法、走訪法和專家訪談法、邏輯分析法，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：江西省中小學(xué)體育教學(xué)主要存在體育課開課少、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、大中小學(xué)“脫節(jié)”式培養(yǎng)等問題，并針對(duì)出現(xiàn)問題提出改革建議。

關(guān)鍵詞 江西省 中小學(xué)體育 多元化教學(xué)模式

有材料顯示，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況自1985年以來呈連續(xù)下降趨勢(shì)，尤其是青少年學(xué)生體能素質(zhì)、心肺功能、近視率居高不下。國(guó)家教育部2004年國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果公告顯示，與2002年相比，青少年學(xué)生在爆發(fā)力、力量等素質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢(shì)。江西省是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，近幾年，城市化水平發(fā)展較快，對(duì)江西生青少年體質(zhì)研究發(fā)現(xiàn)，各年齡階段鄉(xiāng)村青少年身高均低于全國(guó)相同人群。下肢爆發(fā)力、耐力素質(zhì)50m×8往返跑、1000m/800m，除部分男生往返跑成績(jī)高于全國(guó)同齡學(xué)生，其他年齡組均差于全國(guó)同群體水平。可見，怎樣吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育課堂是現(xiàn)階段教育工作者急需解決的一大難題，而中小學(xué)階段多元化教學(xué)模式的探究刻不容緩。

一、江西省中小學(xué)存在的主要問題分析

通過走訪及查閱近三年文獻(xiàn)資料顯示江西省各地、級(jí)市中小學(xué)，普遍存在以下幾點(diǎn)問題：（一）城鄉(xiāng)中小學(xué)都在開設(shè)體育課，多數(shù)學(xué)校是以每周2節(jié)體育課為主。2004年11月，教育部頒布《關(guān)于保證中小學(xué)體育課課時(shí)的通知》中明確規(guī)定了九年義務(wù)教育階段體育課課時(shí)每周不少于3個(gè)課時(shí)。（二）小學(xué)體育課主要是以體育游戲、田徑、廣播體操為主。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中學(xué)男生喜歡參與的項(xiàng)目排名前三的分別是籃球、足球、乒乓球等對(duì)抗性較強(qiáng)項(xiàng)目，女生比較傾向于健美操、舞蹈、武術(shù)等表演性較強(qiáng)的項(xiàng)目。出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥乏味，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性。（三）江西省中小學(xué)普遍采用“五段式教學(xué)法”即組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)及其變式。在體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)組織較為隨意、松散，多數(shù)體育教師采取“半放羊”式教學(xué)。（四）隨著義務(wù)教育階段的發(fā)展，體育活動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)數(shù)量少質(zhì)量次、現(xiàn)有體育活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o法滿足體育教學(xué)和課外活動(dòng)的需要。（五）據(jù)調(diào)查江西省中小學(xué)城市陽(yáng)光體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，但大多數(shù)現(xiàn)代化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而農(nóng)村小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開展情況內(nèi)容單一化。農(nóng)村存在諸多問題的原因是場(chǎng)地設(shè)施受到限制、器材少、缺乏專業(yè)的體育教師組織與指導(dǎo)。

二、江西省中小學(xué)多元化體育教學(xué)模式必要性和重要性

（一）多元化教學(xué)模式提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)

華東師范大學(xué)季瀏教授認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)，探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α?/p>

青少年學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體形態(tài)的可塑性較大，經(jīng)常參加體育鍛煉可以促進(jìn)骨組織的血液循環(huán)、骨密度增厚，使骨骼更加結(jié)實(shí)粗壯，抗折性提高，肌肉收縮更加有力強(qiáng)健，關(guān)節(jié)更加靈活牢固。經(jīng)常參加體育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生身體的免疫力，提高對(duì)疾病的抵抗力。

（二）多元化教學(xué)模式提高學(xué)生體育鍛煉的綜合素質(zhì)、能力

學(xué)生的綜合素質(zhì)及各方面能力的發(fā)展是相互影響相互促進(jìn)的，體育鍛煉所選擇的內(nèi)容與組織方法要考慮針對(duì)性、全面性和多樣性。采取多樣化的手段與方法，提高體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，保證學(xué)生綜合素質(zhì)與各方面能力均衡發(fā)展。學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮質(zhì)的興奮增強(qiáng)，抑制加強(qiáng)，改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力。

三、多元化視角下改進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)模式的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍

江西省教育局要對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)給予高度的重視，根據(jù)我國(guó)九年義務(wù)教育階段學(xué)校體育總目標(biāo)，結(jié)合各個(gè)地方學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)制定各個(gè)學(xué)校體育子目標(biāo)。學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)明確該培養(yǎng)什么樣的“人”，這樣的“人”應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)和能力。學(xué)校要建設(shè)專業(yè)的體育教師隊(duì)伍，加大師資投入，減少兼職教師，穩(wěn)定專業(yè)體育教師。對(duì)體育教師進(jìn)行定期的職業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，使體育教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念、方法。

（二）調(diào)整課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

體育課程編制者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究我國(guó)的體育教育目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此制定出本校體育教學(xué)課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、方法與組織及評(píng)價(jià)的方案。將江西省各市級(jí)流行的民間體育活動(dòng)或新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及各種簡(jiǎn)單易行的內(nèi)容通過改編引入體育課程。體育課在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、綜合能力、知識(shí)與技能掌握納入學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定范圍，并采取“師評(píng)—自評(píng)—互評(píng)”的多元化評(píng)價(jià)方式。

（三）陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，保證課余體育活動(dòng)鍛煉

首先，通過課外體育活動(dòng)完成學(xué)校體育的任務(wù)，達(dá)到學(xué)校體育的目的，是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)之一。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師通過建立一系列的規(guī)章制度，采取相應(yīng)的措施，要求每個(gè)學(xué)生積極參加各種各樣的課外體育活動(dòng)。再次，活動(dòng)內(nèi)容除由學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一安排外，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好。如健身活動(dòng)，娛樂體育及民族、民間體育等的開發(fā)來實(shí)現(xiàn)課外體育活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。最后，由于課外體育活動(dòng)面對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、興趣愛好等不同，從而決定了它組織形式應(yīng)多樣化。如全校性或年級(jí)性活動(dòng)、班級(jí)性或小組性活動(dòng)、個(gè)人興趣愛好性活動(dòng)等等。

（四）實(shí)施中小學(xué)與高校人才輸出“鏈接戰(zhàn)略”

體育課各階段的教學(xué)在總體上又是一個(gè)相互銜接、相互穩(wěn)定遞進(jìn)不可分割的整體，只是大、中小學(xué)體育教學(xué)相比，最顯著的差異是教材內(nèi)容的增多和深化，中小學(xué)階段體育教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、正確技能方法的掌握及身體素質(zhì)的提高，為大學(xué)體育教學(xué)基本知識(shí)和更高更深層次的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)階段體育課課程設(shè)置應(yīng)該與大學(xué)體育課程設(shè)置相鏈接；江西省高考體育項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)江西省地域特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)及基本身體素質(zhì)，由現(xiàn)在的耐力項(xiàng)目（800m）、速度項(xiàng)目（100m）、反應(yīng)能力（籃、足球）及立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，增加力量素質(zhì)、力量素質(zhì)及協(xié)調(diào)素質(zhì)等項(xiàng)目增加；為保證中小學(xué)充足的鍛煉時(shí)間，由每周2～3次體育課的基礎(chǔ)上增加體育課課頻率；中考體育項(xiàng)目的分值由30分增加到50～60分。

四、建議

學(xué)校體育發(fā)展在《體育與健康》課程背景下，教學(xué)改革面臨的問題這些護(hù)腰體現(xiàn)在教學(xué)理念陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容枯燥、評(píng)價(jià)方式單一，教學(xué)方法單調(diào)、乏味，管理力度不夠，課外體育活動(dòng)開展不甚理想，大、中小學(xué)培養(yǎng)方式脫節(jié)等。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革提出的挑戰(zhàn)，應(yīng)從教學(xué)理念，目標(biāo)，內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式，教學(xué)形式、組織方法，大、中小學(xué)“鏈接式”培養(yǎng)等方面進(jìn)行調(diào)整。建議逐步打破原有學(xué)校體育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式，應(yīng)拓寬科學(xué)教育空間，使大、中小學(xué)培養(yǎng)形成“鏈接”戰(zhàn)略，在對(duì)中小學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索出一條適合江西省中小學(xué)體育多元化教學(xué)模式發(fā)展的道路。

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