普適與特殊

【摘要】設計藝術學專業研究方向眾多，既有聯系又有區別。不同研究方向和專業的基礎課在教學計劃的制定上雖具有普適性，但在運用上又應各有側重，盡量保持其專業特色。本文重點對基礎課的專業性問題從普適與特殊的角度來探討，以期達到基礎課與專業課之間互相融合、互相促進的目的。

【關鍵詞】普適；特殊；設計藝術學；基礎課

Universal and Special

——Professional Study of the Basic Courses in the Art of Design Teaching

Li Lili

College of art and design， Huainan Normal University， Huainan 232038， China

Abstract：There are many professional researches in the Art of Design ，they are connections and differences. Different directions and professional basic courses are universal in the Teaching Program. However， in the application we should try to keep their professional characteristics and different emphases. This paper discusses basic course of professional from universal and the particular point in order to achieve the goals of Integration， and promote between the basic courses and specialized courses .

Keyword：Universal；Special；Art Design；Basic Course

藝術院校學生的錄取是建立在基礎技能考試之上的，考生具有一定的美術基礎和專業素養，這使得藝術院校生源本身具有一定的優勢。而設計藝術學作為一級學科門類下的二級學科，設置了諸多的研究方向與專業，考生在報考時可以根據自己的興趣和喜好對專業進行選擇，這種生源的優勢與選拔使得藝術院校對學生后期的培養過程變得事半功倍。正因為如此，在教學培養過程中它具有了獨特的特點。

一、基礎課的教學計劃和大綱具有普適性

一般來說，藝術設計專業的教學計劃制定分為基礎必修課、專業必修課和專業選修課等幾大部分。而基礎課程方面的教學計劃和教學大綱內部細分也由很多課程組成，大致分為素描、色彩、速寫、設計素描、設計色彩、構成、史論等幾部分。有些院校把素描、色彩、速寫等課程劃分為通識課程一類，還有一些院校取締了素描、色彩，直接過渡到設計素描、設計色彩、三大構成、史論等，但無論怎樣，它們都沒有脫離專業基礎課的作用和范疇。這些課程在設置上具有一個共同的特點——基礎性和循序漸進性。對于藝術設計學的學生來說，無論什么研究方向，只有對形體、結構、構成規律等有了充分的認識，對后期的專業課的學習才能夠更快的入門、深入和提高。所以，設計藝術學的教學大綱和計劃還有一個比較顯著的特點，就是它對設計藝術學專業的任何研究方向來說基本上都適用，它具有一定的普適性。

之所以會出現具有普適性的教學大綱，與學生的自身的接受能力、多年的教學經驗自然相關，還有一個原因，那就是由于藝術學的研究方向很多，如果具體到每一個研究方向一一設置課程幾乎是不可能的。