對青少年游泳興趣培養(yǎng)方法的研究

中圖分類號：G861 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 在游泳啟蒙教學階段，興趣的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。如何在啟蒙時期培養(yǎng)青少年學習游泳的興趣，調動青少年參與游泳學習的積極性和主動性，是當前亟待解決的問題。本文通過對上海市游泳俱樂部76名青少年的調查，了解他們對游泳學習的興趣及制約他們學習興趣的因素，并探討在游泳啟蒙教學中如何培養(yǎng)學生的興趣，為游泳啟蒙教學提供參考。

關鍵詞 青少年 游泳興趣 培養(yǎng)方法

一、研究對象與方法

（一）研究對象

青少年游泳興趣培養(yǎng)方法。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過圖書館查閱近10年來國內外有關不同運動項目啟蒙時期興趣培養(yǎng)方面的期刊及論文，借鑒部分成果及研究方法，為研究開展奠定理論基礎。

2.問卷調查法。根據(jù)需要設計問卷，對某游泳俱樂部2015夏季班的青少年學員進行調查，發(fā)放問卷80份，回收80份，剔除4份作答不全的問卷，有效問卷76份，有效問卷率95%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。利用Microsoft Excel工作表，對調查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計進行整理匯總，并進行分析。

二、結果與分析

（一）影響青少年游泳啟蒙時期興趣培養(yǎng)的原因

1.自身因素對青少年游泳學習興趣的影響

因學習時間緊張是導致青少年學習興趣不高的主要原因，占比47.37%，訪談中了解到長期以來應試教育的思想對家長的影響仍根深蒂固，很多家長都表示不喜歡孩子輸在起跑線上，孩子報名參加游泳學習，導致青少年興趣不高。此外，有19.74%的青少年本身不是很喜歡游泳，在家長要求下參加游泳學習的，對游泳有排斥心理，這些因素影響了游泳啟蒙教學中興趣的培養(yǎng)。

2.家長因素對青少年游泳學習興趣的影響

家長的支持對青少年參與游泳學習是非常重要的因素。84.21%的青少年表示家長非常支持自己學習游泳，但有15.79%的青少年表示不怎么支持。究其原因，現(xiàn)階段學習游泳的青少年多是獨生子女，家長讓孩子參加游泳本身是讓他們學習一門技術和鍛煉身體，但由于需要每天接送等，而自身工作壓力很大、時間緊張，因而并不是很支持孩子學習游泳。此外，部分家長過分寵愛孩子，看到自己的孩子在啟蒙階段比較辛苦，第二天就讓他們不要參加訓練了。

3.教師因素對青少年學習游泳興趣的影響

調查顯示，50.00%的青少年表示教師教學方法單一是影響自己游泳學習興趣的重要因素，38.16%的青少年認為教學內容不是自己想學的東西是影響自己學習興趣的重要因素。

（二）青少年游泳啟蒙教學時期興趣培養(yǎng)的方法

結合專家訪談的結果，本文認為只有安排合理的教學內容、采取有效的方法才能有效提高青少年學習游泳的興趣，可采取的方法主要有如下幾個方面：

1.通過豐富的教學方法激發(fā)青少年的學習興趣

通過對奧運之星游泳俱樂部教學觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師仍采用講解、示范的教學方法，然后讓青少年集中模仿、重復學習其動作，一成不變的方式反而會極大地影響青少年的學習興趣。針對當前青少年游泳教學中教學方法單一的問題，筆者認為可以采用一些較為新穎的教學方法，如情景教學法、領會教學法、游戲教學法等，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學方法有效結合。

2.在教學中穿插教學比賽，降低比賽要求

青少年都有爭強好勝的心理，充分利用青少年的這種心理將教學比賽穿插到教學中，是激發(fā)青少年學習興趣的重要手段。比賽強度的設計要充分考慮到青少年的游泳水平及技能的掌握情況，要比現(xiàn)有水平稍高，但不能過高，以激發(fā)青少年積極參訓學習的積極性。通過比賽，讓青少年認識自己的不足，讓不同水平的青少年相互學習和競爭，激發(fā)他們學習的動力。

3.多采取一些鼓勵和表揚的手段來肯定青少年的學習

在以往的教學中教師很“吝嗇”鼓勵，但青少年有技術動作錯誤或不規(guī)范時便大聲呵斥，導致部分青少年進取心不高。筆者認為，教師應當根據(jù)青少年在學習中的進步情況，經(jīng)常適時給予鼓勵和表揚，營造出輕松的學習氛圍，讓他們能充分體驗到學習和進步帶給他們的樂趣。

4.針對不同水平層次的青少年布置不同的課后練習

游泳學習是一項系統(tǒng)的過程，單純依靠課堂時間難以有效提高游泳技術水平，針對課堂上青少年的掌握情況及存在的問題，教師應布置差異化的練習內容，讓青少年在課后鞏固練習，在下一次課時教師檢查學生的練習情況，鼓勵青少年利用課余時間練習，增強他們的自信心。

5.營造良好的學習氛圍引導青少年積極參與學習

在青少年游泳啟蒙時期的教學的過程中，對一些游泳名人、優(yōu)秀游泳運動員的事跡進行大力宣傳，可以營造一種良好地游泳學習氛圍。此外，教學環(huán)境的安全、整潔有序，也可以集中青少年的學習注意力，減少外界的干擾，提高游泳學習質量。

三、結論

（一）青少年在游泳啟蒙階段的興趣培養(yǎng)受自身因素、家長因素、教師因素等的綜合影響，自身因素主要是學習壓力大，家長方面主要是部分家長不太支持自己參加游泳，教師方面主要是教學內容不能滿足自己的需要、教學方法單一。

（二）在青少年游泳啟蒙教育階段要把興趣培養(yǎng)作為首要目標，要采取傳統(tǒng)的游泳教學方法和現(xiàn)代教學法相結合激發(fā)青少年興趣；在教學中穿插教學比賽，降低比賽要求；多采取一些鼓勵和表揚的手段來肯定青少年的學習，針對不同水平層次的青少年布置不同的課后練習；此外要營造良好的學習氛圍，引導青少年積極參與學習。