藝術(shù)類課程體系的整體優(yōu)化與創(chuàng)新研究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-02

摘 要 藝術(shù)類課程是學(xué)校體育教學(xué)的一門重要課程，它是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的中小學(xué)課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在體育教學(xué)中，如何滿足學(xué)習(xí)參與的欲望和興趣，對練習(xí)的效果會產(chǎn)生直接影響。本文從藝術(shù)類課程在教學(xué)中的意義入手，闡述了藝術(shù)類課程的作用、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，提出了在體育教學(xué)中應(yīng)用藝術(shù)類課程的方法及對策。希望能起到豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育趣味性、系列性、終身性的優(yōu)化結(jié)合。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)類課程 體系優(yōu)化 創(chuàng)新

有關(guān)體育學(xué)科“藝術(shù)類課程”教學(xué)的應(yīng)用研究和實(shí)踐，目前在國內(nèi)研究不多，相對于體育學(xué)科“藝術(shù)類課程”之間如何進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐、如何對各門課程進(jìn)行優(yōu)化組合分析已是較為落后。關(guān)于藝術(shù)專業(yè)課程的研究分析的文章不少，但與此有關(guān)的研究，如汪靜華、張杰《“創(chuàng)編性”教學(xué)模式在高校公共體育健美操課程中的實(shí)施及探討》，金妮《藝術(shù)實(shí)踐在高師舞蹈教學(xué)中的作用研究》、紀(jì)小紅等《健美操課程學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》等等[1]，都在對藝術(shù)類課程教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)社會發(fā)展。他們對從教學(xué)現(xiàn)狀的描述，提出有意識地選擇創(chuàng)編教學(xué)法，將它與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性。從目前能查閱的資料來看，絕大部分研究都集中在大學(xué)教學(xué)的問題上，而在中、小學(xué)藝術(shù)類課程體育教學(xué)中等問題進(jìn)行分析的研究非常匱乏，并正在逐漸引起人們的重視，是當(dāng)前一個亟需解決的問題。

藝術(shù)類體育課程的教學(xué)，巧妙地融合了當(dāng)今動感、激情的健身時尚元素，已成為一項新興的健身運(yùn)動。這種特有的政治經(jīng)濟(jì)及社會基礎(chǔ)，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步完善的體育藝術(shù)教育理論體系和實(shí)踐模式[2]。筆者借鑒前人研究成果，在日常的教學(xué)中大膽地從藝術(shù)類體育課程在中學(xué)及小學(xué)體育教學(xué)中的意義入手，對藝術(shù)類體育課程教學(xué)的作用進(jìn)行研究。筆者認(rèn)為，在中小學(xué)體育教學(xué)中，除了根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好合理地選擇教學(xué)內(nèi)容外，同樣也應(yīng)在組織教法上廣泛采用趣味性、系列性、終身性相結(jié)合的健身方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與欲望與興趣;也是豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

選取了學(xué)校體育課程作為研究對象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、交談訪問法、邏輯分析法，從多角度分析近年來對健身操體育教學(xué)在學(xué)校的研究狀況，并對文獻(xiàn)資料和相關(guān)書籍進(jìn)行邏輯分析。

二、結(jié)果與分析

（一）“藝術(shù)類課程”在學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

目前，體育教學(xué)傾向全面化方向發(fā)展，提倡快樂體育，藝術(shù)類課程是教學(xué)中的重要內(nèi)容。但現(xiàn)階段，中、小學(xué)體育教學(xué)方式比較單一，藝術(shù)類課程很少插入到體育課教學(xué)中去，這也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重大因素[3]。在教學(xué)中采用趣味性、全面性、合理性和藝術(shù)性相結(jié)合的創(chuàng)編學(xué)習(xí)法，就顯得尤為重要了。

（二）“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用

健身操能有效地提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，它通過操化動作音樂伴奏下進(jìn)行以民族舞蹈語匯操化動作為主體的身體練習(xí)，達(dá)到健心美體、對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動技能有著積極的作用，同時，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，是進(jìn)行體育教學(xué)的一種行之有效的方法。

（三）“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法在體育教學(xué)中的特點(diǎn)

1.目的性與教育性

“藝術(shù)類課程”教學(xué)活動目的必須強(qiáng)調(diào)以提升學(xué)生體質(zhì)為主，以發(fā)展學(xué)生體力與智力為前提，去提高他們的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。如“基本步伐組合練習(xí)”、“大眾表演健美操”等，健身操名稱到教學(xué)過程實(shí)施，至健身追求的目標(biāo)無不刻著教育的烙印，含有豐富的啟發(fā)教育意義，是寓教于動的最佳方式。

2.全面性與適應(yīng)性

“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法是一種全面鍛煉身體的有效手段，對學(xué)生的行為品德是一種制約，又是一種引導(dǎo)。它可促使學(xué)生在潛移默化中理解人與人的交往應(yīng)遵循道德規(guī)范，是促進(jìn)社會和諧進(jìn)程的有效途徑。

3.趣味性與集體性

“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法內(nèi)容豐富，形式多樣，具有情節(jié)和假定目標(biāo)，趣味濃，新穎活潑，滿足了學(xué)生求動、求趣、求新的心理需求，故而深受他們的喜愛。同時，健身操大多是集體活動。學(xué)生在操化動作中扮演一定的角色，承擔(dān)健身群體賦予的責(zé)任與義務(wù)。這種帶有社會群體特征的健身操群體可促使他們擺脫孤獨(dú)，擴(kuò)大與人的交往合作。學(xué)生不受年齡、性別、身體條件的限制，都能從中獲得樂趣。

（四）“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用方法與指導(dǎo)

1.“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

我們要根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┙∩聿佟＠绐?dú)具佤族特色的健身操、彝族健身操，就是根據(jù)本地民族獨(dú)有的甩發(fā)舞中的等動作元素創(chuàng)編而成的（見表1），這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心靈、生理上為體育課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此，教師在組織藝術(shù)類課程教學(xué)時一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動情景[5]。

2.“藝術(shù)類課程”在技術(shù)、技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，正確運(yùn)用“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，能有效地促進(jìn)動力定型的形成。如果采用一些有鮮明特性民族健身操給練習(xí)賦予一定的情景、情節(jié)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

（五）“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法在體育教學(xué)中實(shí)施途經(jīng)

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)形式活潑，內(nèi)容豐富，再輔以電教手段的應(yīng)用，更能使課堂氣氛充滿生機(jī)。如“時尚健身操”、“健酷街舞”中，就是用優(yōu)美而風(fēng)格各異的民族音樂旋律、通過現(xiàn)代健美操音樂清晰的節(jié)奏感，運(yùn)用肢體語言再現(xiàn)生產(chǎn)、勞動的情景，濃郁的生活氣息和獨(dú)特的動作表達(dá)形式傳達(dá)著少數(shù)民族自古流傳下的獨(dú)特藝術(shù)氣息，使活動中的學(xué)生寓情于景，練習(xí)過程體驗運(yùn)動激情的同時感受具有民族文化藝術(shù)的雙重屬性，體現(xiàn)了民族健身操的魅力核心所在。

2.正確對待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力

情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗。人的情感具有影響行為或活動的調(diào)節(jié)功能。藝術(shù)類課程可以發(fā)展學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，提高行為的積極性，培養(yǎng)克服消極心理狀態(tài)的能力。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對自我期望和目標(biāo)追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態(tài)，從而喪失應(yīng)有的自信和勇氣，這種心理狀態(tài)下的學(xué)生，往往害怕失敗而不敢競爭。健身操不管是內(nèi)容、形式、規(guī)則、要求、情節(jié)還是藝術(shù)類課程的競賽性及結(jié)果的不確定性等特征，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗。在健身操中，每個人都有可能是勝利者，都有機(jī)會充分展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。當(dāng)然，在健身操中有時會受到對手或競爭目標(biāo)所施加的壓力，但同時這也刺激了健身參與者自己的行為強(qiáng)度，有利于提高其行為的積極性，培養(yǎng)其銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)向上的自立精神，增強(qiáng)自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。

3.靈活組織形式，完成游戲任務(wù)

意志是自覺地確定目的并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動。在健身操活動中要讓學(xué)生不斷地產(chǎn)生新鮮感，調(diào)動學(xué)生的積極性，堅定學(xué)習(xí)信念，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，克服困難，從而達(dá)到磨礪學(xué)習(xí)意志的目的。

4.強(qiáng)化健身操對個性心理品質(zhì)的積極影響

無論是以藝術(shù)類課程健身操為主的體育課，還是以健身操為輔的體育課，均要簡化教學(xué)程序，即教的程序減少，練與動的時間增加。教的程序少了，內(nèi)容要相對豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動使大腦中樞、視聽運(yùn)動、語言等各中樞興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，直接對學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成起到促進(jìn)作用;改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富多彩的民族健身操中，激勵學(xué)生全方位的鍛煉，有利于趨向個性發(fā)展，教師不失時機(jī)地給予鼓勵、幫助、暗示，使學(xué)生的個性心理素質(zhì)得以良好的表現(xiàn)，從而逐步達(dá)到塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

5.強(qiáng)調(diào)健身操的群體，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

“藝術(shù)類課程”是一種群體化的活動。健身操群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識和技能，并能得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。健身操的組織者要在健身操活動中及時總結(jié)并不斷滲透，強(qiáng)化正確處理競爭與合作，倡導(dǎo)個人的成功在集體成功之中。這樣的健身群體有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的合群需要和能動的合群能力。在人的發(fā)展之中，這種“和諧性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我。感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。

三、結(jié)論與建議

（一）“藝術(shù)類課程”不僅是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生課余鍛煉的主要內(nèi)容。教學(xué)中運(yùn)用好健身操既可以起到鍛煉身體的效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的方法。

（二）創(chuàng)造良好的“藝術(shù)類課程”教學(xué)情境，寓教于樂，靈活組織教學(xué)形式完成教學(xué)計劃任務(wù)，使學(xué)生理解其內(nèi)涵，達(dá)到懂與會的統(tǒng)一。

（三）充分發(fā)揮自主、合作的“藝術(shù)類課程”創(chuàng)編教學(xué)法的學(xué)習(xí)功能和價值，采用以課堂教學(xué)為誘導(dǎo)、以“健身操”創(chuàng)編教學(xué)法為基礎(chǔ)、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教法、學(xué)法的優(yōu)化結(jié)合。

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