初中生體育課興趣現狀及發展對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 本文采用抽樣、問卷調查法對吉林師范大學附中初中各年級學生對體育和體育課的興趣、愛好進行調查分析，針對目前學校體育教學中的實際情況，提出學校體育教學要適應新形勢發展要求，在“求知創新”，“健康第一”的思想指導下，使教學目的由過去“增強體質”向“增進學生健康”和培養學生終生體育能力轉變。并在教學內容，教學方法等一系列問題上，提出新的構思和設想。

關鍵詞 初中學生 體育和體育課 興趣 發展對策

一、對吉林師范大學附中初中各年級學生的調查結果與分析

從表1可以看出，隨著年齡的增大和年級的增高，喜歡上體育課的學生越來越少，但學生中喜歡體育運動不喜歡體育課的人越來越多，從表1可以看出初中一年級學生喜歡的體育課的比例為71%，明顯高于初二、初三（60%、58%），喜歡體育運動但不喜歡體育課的學生初三要高于初二，初一年級。

二、原因分析

（一）環境的轉變。

初一年級學生，來自不同的學校、班級，在一個新的學習環境、新的班級，同學之間需要相互了解，交往的欲望強烈，然而在體育課中學生的人際關系直接、交流方便（如其它學課、課堂上不許講話，而在操場上大多數情況下是允許的），空間上移動很隨意，這些都為學生進行更廣泛，更直接的交流提供了必要性和可能性，所以同學們比較喜歡體育課。

（二）體育課教學方法的靈活性。體育老師對初一學生的要求相對較低，課的內容安排的靈活多變、豐富多彩，如球類、田徑類、羽毛球、跳繩、實心球等是趣味性較強的體育課，課的強度相對較低，所以初一學生較初二、初三學生喜歡上體育課。

（三）體育課教學方法的轉變。初三體育課圍繞考試轉、考什么、教什么，初三學生為迎接畢業會考，教師只針對考試項目（800m、實心球、立定跳遠）進行教學，每節課重復練習，教法單一、死板。體育課完全變成訓練課，限制學生其它興趣愛好，造成學生厭學。

（四）教育觀念落后，教學目的、任務不清楚，也是造成學生厭學的重要原因。在學校體育教學中，仍是“競技體育”的教學觀點，特別在初三比較盛行，看重升學率，圍繞會考來制定教學計劃，體育教學仍以運動技能和體能訓練為主，教師十分關注學生體能和運動技能的目標是否達成，對其它教學目標方面較忽略。

三、發展策略

（一）轉變體育教學觀點。在學校體育教學中，適當轉變以“競技運動”為主的教學觀念，樹立“健康第一”指導思想，體育教學應以提高學生體育能力為中心，增強學生健康水平為目的，初中體育教學主要目的是將他們培養成社會主義現代化建設的健康人才，只有有了健壯的體魄，健康的身體，才有足夠的精力投身于學習，做到德、智、體全面發展的合格人才。

（二）創新體育教學內容。學校體育教學應滿足未來社會發展需求，滿足學生的健康要求，滿足學校全面發展的需要，內容要盡量包含未來社會所需的相關內容，競技體育和健康娛樂項目并存。

（三）樹立新的教學目的和任務。初中學校體育除要求掌握運動基本知識和技能外，還有培養學生鍛煉身體的習慣，增強學生對外界環境的適應能力，培養學生的運動興趣和愛好，促進學生終身體育的意識和能力，體育課程應激發和保持學生的運動興趣放在重要位置，學生有了運動的興趣才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹立終身體育意識，也才會將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。

（四）改進教學方法。在體育教學中，應以學生發展為中心，促進學生主動學習，教師不要過多地花時間進行示范講解，應該給學生留有盡可能多的自主學習，探究學習和合作學習的時間和空間。讓學生講，啟發學生主動思考和創新，使學生在體育課上由被動接受變為主動領會。由從傳統的“填鴨式”轉向素質教育的“探索式”轉變。讓學生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認識和理解。

四、結論

隨著人類社會的發展，培養初中學生體育課的興趣尤為重要，我們的宗旨是快樂體育，健康第一，尋找個性，發展學生的主動性、創造性，使體育課成為促進學生身心健康發展的重要課程。

參考文獻：

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