論中國民族民間舞在幼兒舞蹈教育中的重要性

【摘要】：幼兒是祖國的未來，民族的希望。幼兒教師是幼兒的啟蒙者，其自身素質的高低，將會潛移默化地影響幼兒的成長與發展。其中美育教育更是提高學前教育學生素質的一個重要環節。民族民間舞蹈是幼兒舞蹈教學中不可缺少的教材，結合幼兒師范舞蹈教學實際情況，將中國民族民間舞蹈考級教材納入到課堂教學中，使孩子從小了解各民族燦爛的舞蹈文化，初步學習和掌握各民族舞蹈。

【關鍵詞】：民族民間舞蹈；幼兒舞蹈教育；重要性

引言

民族民間舞蹈是經過歷史的洗禮融合了各個民族的文化以及風俗習慣的一種表現形式，民族民間舞蹈是有著深厚的內涵的，自身也有強大的精神魅力的，這是幼兒園開展舞蹈教學也需要的舞蹈教學內容。在幼兒舞蹈教學中通過相應的教學方法要幫助孩子更好的了解相應的民族精神以及相關的風俗習慣，激發孩子學習民族舞蹈的興趣，從而使民族文化得到傳承。

正文

一、中國民族民間舞蹈隊幼兒舞蹈教育的作用

1、增強熱愛家鄉的情感

舞蹈作為一種獨特的表現形式對也幼兒來說也有著獨特的吸引力的，所以幼兒的接受程度也是非常高的。但是民族民間舞蹈在是有一定的高度的也需要一定的理解能力，所以這就需要提升幼兒對民族民間舞蹈的興趣從而讓幼兒更好的對民族民間舞蹈有深刻的理解，學習民族民間舞蹈蘊含的民族文化。我國是一個多民族的國家，很多少數民族之間在保留自身的文化特色的同時也與其他的少數民族之間相互融合，所以民族舞蹈也會呈現出多元化的特點。例如傣族舞蹈比較優美婉約的，擁有自身的特色。在傣族舞蹈的表演中配著葫蘆絲的演奏中想象著傣族人民悠閑的生活狀態。幼兒在音樂和舞蹈的引領下，對傣族也會有一定自己的認知：傣族人民穿著具有民族特色的服裝在竹林中，在隱隱約約可見的竹樓中嬉鬧嬉戲。無需教師過多講解，優美的舞蹈動作、巧妙的節奏變換就已經豐富了幼兒的想象。

2、萌發對民族傳統文化的尊重

受地域、文化差異的影響，不同的民族有著各自不同的風俗習慣。在葫蘆絲的吹奏中，幼兒感受到清雅秀麗的傣族村寨風貌：青翠的竹林深處，漂亮的傣族姑娘身著孔雀裙，翩翩起舞，傣家小伙頭戴包布，手敲象腳鼓，溶入流水般溫柔的旋律中。拉祜族的民族舞蹈在鑼聲和蘆笙的演奏的音樂下，姑娘和小伙拉手圍城圓圈，激情洋溢的舞蹈著，臉上洋溢著幸福的笑容，將對民族生活的滿足和幸福感充分的表現出來了。幼兒在這種舞蹈氛圍的感染下能夠深刻的理解少數民族的舞蹈的精神以及傳達出來的生活狀態，從而對少數民族的民族文化得到認同，萌發對少數民族傳統文化的尊重。

3、豐富對民族民間舞蹈的認知

要提升對民族民間舞蹈的認知需要教師不斷的引導幼兒深入了解民族民間舞蹈餓認識。在進行舞蹈動作學習的前期給幼兒以講故事的方式講述民族民間舞蹈的故事，這樣提升幼兒低民族民間舞蹈的興趣和認知。將民族民間舞蹈溶入幼兒舞蹈教育活動中，有助于幼兒豐富對民族民間舞蹈的認知，了解家鄉文化、熱愛家鄉文化。

二、在幼兒舞蹈教育中應用中國民族民間舞蹈的教學方法

1、視聽結合，充分激發對民族舞蹈的興趣

興趣是幼兒學習的內驅力，要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣，就必須培養幼兒民族音樂舞蹈的感受力。培養音樂舞蹈的感受力，必須通過對音樂作品的欣賞，讓幼兒直接感受音樂旋律美，舞蹈動作美，以引起幼兒對音樂舞蹈的注意和興趣。如：在音樂活動和日常生活中通過朗誦歌詞、彈奏優美的曲調，用幼兒能理解的歌曲歌詞，從幼兒的生活出發，引導幼兒欣賞，吸引他們的注意，并啟發他們學習民族民間舞蹈的興趣和欲望，讓幼兒不知不覺地感受民族民間舞蹈的美，喜歡民族民間舞蹈，在這個基礎上指導讓幼兒學習舞蹈，有利于培養幼兒感受美，表現美的能力。

2、創設環境，充分營造民族舞蹈的氛圍

引導幼兒在音樂舞蹈的感染下陶冶性情，促進幼兒對民族舞蹈的了解，從而激發幼兒熱愛生活中美好事物的情感。如：利用晨間接待、進餐、午睡前、起床后以及自由活動的時間，為幼 兒播放蒙古族民歌《吉祥三寶》、新疆民歌《娃哈哈》，江蘇民歌《小茉莉》等，讓民族音樂時時縈繞孩子身邊。

3、精心選材，充分感知民族舞蹈的風格和魅力

幼兒民族舞蹈教育應從感受入手，讓幼兒先感受所表現的內容和情感，再加深理解。如：舞蹈《拔河》，在曲調生動活潑的音樂中激發孩子的舞蹈興趣，著重訓練跳踢步、樹立集體意識和集體榮譽感，懂得只有齊心協力才能勝利。蒙古族舞蹈《剪羊毛》通過對小羊的形象模仿和牧童剪羊毛場景的再現，引發孩子對蒙古族 舞蹈的興趣，從而訓練孩子們肩部動作的力度、韌性、彈性和靈活性的能力，并從舞蹈中感受歡快詼諧的情緒。

4、有效組織，充分理解、創造、表現民族舞蹈美

（1）有序組織引導，化難為易，理解表現作品音樂舞蹈美

有序，指循序漸進的進行指導，讓幼兒由易到難，在玩中學、游戲中學，從中理解和表現作品的音樂舞蹈美。如在教藏族舞蹈《踢毽子》時，充分發揮道具的作用，老師發給每位孩子一個毽子，先讓幼兒伴著音樂自由的踢，并有意識的在游戲中滲入舞蹈基本動作，使幼兒在興致勃勃地玩耍中，自然的學習了舞蹈動作，解決了難點，熟悉后學習就十分容易了。.

（2）有機引導感受，創造動作，表現舞蹈作品美

動作是幼兒感受與表現音樂美的一個好方法，幼兒動的過程是傾聽、感受和表現的過程。幼兒對音樂作品感受了，理解了，就不會依樣畫葫蘆作簡單的復制， 而是有了新意，在表演是有腦中有了意境，有了聯想，新舊表象的重新組合才能有再造想象，才能有創造力。如在學習苗族《小鴨嘎嘎》舞蹈時，孩子們聽到音樂都 能在老師的啟發下想象小鴨子搖搖擺擺，憨態可掬的樣子，這些都是音樂旋律在幼兒情感上的反映，說明幼兒有潛能的感受音樂美和體現音樂美的能力。

結束語

中國是個多民族的國家，有著及其深厚的文化底蘊。作為師范舞蹈教育工作者，我們身上所承擔和肩負的責任是雙重的，有責任和義務保護好傳統的民族舞蹈 文化遺產，從我們做起，將中國民族民間舞蹈，一代代的保留傳承下去，使孩子們從小就熱愛我們的祖國，熱愛我國各民族民間舞蹈藝術的美好情懷。讓中華文化、民族情結、民族精神從少兒舞蹈教學開始得到傳承。