淺談農(nóng)村中小學(xué)思想道德教育的重要性

【摘要】：加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家和民族命運(yùn)的希望工程，是關(guān)系每個(gè)家庭利益的民心工程。特別是 2004 年中央召開(kāi)了關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)專(zhuān)題會(huì)議以來(lái)，各地對(duì)其進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)研究，取得了豐碩的理論成果。目前，我國(guó) 18 歲以下的未成年人約有 3.67 億，其中農(nóng)村中小學(xué)生超過(guò)總數(shù)的三分之二。因此，必須把加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)作為一個(gè)重要的課題加以研究。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村中小學(xué)；思想道德建設(shè)；問(wèn)題

前言：中小學(xué)生思想道德建設(shè)是指全社會(huì)為提高中小學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，是整個(gè)育人工程中重要組成部分。其建設(shè)的目的，是提高中小學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，其中思想素質(zhì)包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，政治素質(zhì)包括政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，道德品質(zhì)包括對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)物、對(duì)已的態(tài)度和行為。建設(shè)的內(nèi)容來(lái)看，包括中小學(xué)生思想道德制度建設(shè)、中小學(xué)生思想道德環(huán)境建設(shè)、中小學(xué)生思想道德教育和中小學(xué)生思想道德自我教育四個(gè)方面，其中中小學(xué)生思想道德教育是中小學(xué)生思想道德建設(shè)的主體部分。

1. 農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 家庭教育的特殊重要作用得到重視

教育為樹(shù)人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育對(duì)未成年人的成長(zhǎng)具有持久的影響力。家庭教育具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有不可替代的重要作用。關(guān)注家庭教育，有助于造就身心健康、個(gè)性完善的人才；關(guān)注家庭教育對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響，有助于社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。

1.2 學(xué)校教育的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮

學(xué)校教育所培養(yǎng)的人最終要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，它特有的社會(huì)職能和優(yōu)勢(shì)條件決定了它對(duì)于未成年人的思想道德教育負(fù)有特殊的職責(zé)，發(fā)揮著獨(dú)特的作用：學(xué)校按照早已明確好的目標(biāo)、計(jì)劃，根據(jù)社會(huì)要求塑造年輕一代；學(xué)校思想品德教育有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)工作者來(lái)執(zhí)行這一計(jì)劃；學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的思想品德教育影響媒介，諸如課程、教材、教學(xué)手段等；學(xué)校思想品德教育根據(jù)個(gè)體的年齡特點(diǎn)選擇相應(yīng)的方法來(lái)施加影響；學(xué)校思想品德教育根據(jù)文化遺產(chǎn)的要素來(lái)選擇教育內(nèi)容；學(xué)校使來(lái)自不同背景的年青一代集合在一起，增加了同齡人的交往機(jī)會(huì)。

1.3 社會(huì)教育的整體育人氛圍得以培育

社會(huì)教育指學(xué)校教育以外的一切文化教育設(shè)施對(duì)青少年、兒童和成人進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。良好的社會(huì)教育有利于對(duì)未成年人進(jìn)行思想品德教育，有利于未成年人增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力，有得于豐富未成年人的精神生活，有得于發(fā)展未成年人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。社會(huì)教育直接面向全社會(huì)，又以社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)為背景，它比學(xué)校教育、家庭教育具有更廣闊的活動(dòng)余地，影響面更為廣泛，更能有效地對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)生積極作用。

2. 農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)存在問(wèn)題及原因

2.1 農(nóng)村未成年人中存在的主要傾向性問(wèn)題

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì)變遷的加速，人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著巨大變化。在金錢(qián)地位日益突出的今天，一些傳統(tǒng)的思想動(dòng)搖了，道德水平下降了，未成年人尤其如此，其具體表現(xiàn)在：一是缺乏良好的道德基礎(chǔ)，公德意識(shí)差。未成年人道德基礎(chǔ)不堅(jiān)實(shí)，對(duì)道德準(zhǔn)則缺乏基本的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)人生理想認(rèn)識(shí)模糊，缺乏社會(huì)責(zé)任感、使命感。在現(xiàn)實(shí)生活中，突出地表現(xiàn)為公德意識(shí)差，不講文明禮貌，不守社會(huì)公德，破壞公物，踐踏公共設(shè)施，攀折花木，亂丟亂扔等等。二是不良習(xí)氣增多，艱苦奮斗等傳統(tǒng)美德漸為缺失。較多的未成年人尊老愛(ài)幼，艱苦奮斗等傳統(tǒng)美德漸為缺失。相反地，不良習(xí)氣卻越來(lái)越多地在未成年人身上出現(xiàn)：盲目追求高消費(fèi)、高享受，吃要講品味，穿要講名牌。把艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德置于腦后。勞動(dòng)拈輕怕重，衛(wèi)生賺贓怕累，只顧享受，不講奉獻(xiàn)，只求索取，不愿付出。凡此種種，屢見(jiàn)不鮮。三是心理問(wèn)題凸現(xiàn)，不健康行為表現(xiàn)突出。未成年人的心理不健康表現(xiàn)為有的自私、任性，有的嫉妒心強(qiáng)，有的在家中有“小霸王”之稱(chēng)，有的凡事以自己為中心，對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心，有的做事缺乏耐性，沒(méi)有腳踏實(shí)地的精神，有的在青春期缺乏健康正確的心理引導(dǎo)，從而步入“早戀”的暗流。

2.2 家庭原因

家庭是人們出生的地方，是人們有生以來(lái)所接觸和生活的第一個(gè)環(huán)境。正如馬卡連柯所說(shuō)：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)。”青少年時(shí)期，家庭環(huán)境會(huì)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)青少年們發(fā)揮著潛移默化的作用，家庭環(huán)境對(duì)他們的生活習(xí)慣、基本的生活態(tài)度、思想品德、道德情操、行為規(guī)范、個(gè)性形成、心理發(fā)展等方面的影響極為深刻而細(xì)微。英國(guó)教育家尼爾說(shuō)：“問(wèn)題少年是問(wèn)題父母的產(chǎn)物”。

2.3 社會(huì)原因

人民教育家陶行知有句名言：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育”。由于人類(lèi)是社會(huì)性的群居動(dòng)物，因此農(nóng)村未成年人從一出生之時(shí)就受到社會(huì)環(huán)境直接的影響。社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)村未成年人是具體、直接、現(xiàn)實(shí)的。在不同社會(huì)環(huán)境中造就不同思想品質(zhì)，正如孔子所說(shuō)，“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”良好的社會(huì)環(huán)境有助于人們形成積極向上的道德品質(zhì)；反之，不良的社會(huì)環(huán)境造就人們形成狹隘、自私品質(zhì)。在一定社會(huì)環(huán)境下，各個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法和行為取向的這種想到相互作用、相互折射、相互影響、相互效仿，逐漸形成了多數(shù)人的一致意識(shí)，并由此形成對(duì)某種行為方式的認(rèn)同。

3. 加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)的對(duì)策和建議

3.1 重視家庭教育

在農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)教育中，家庭教育起著特殊的作用“家庭生活對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，就像物理學(xué)中的‘磁場(chǎng)’，生活在其中，不由自主地，不知不覺(jué)地接受了教育”。父母在與子女朝夕相處過(guò)程中，心理上具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，父母的行為舉止對(duì)于子女的影響很大，這種在家庭教育中的言傳身教相對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)更為有效。

3.2 強(qiáng)化學(xué)校優(yōu)勢(shì)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出，“加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)”必須要“充分利用和整合各種德育資源”。我們必須以此精神為指導(dǎo)，大力開(kāi)發(fā)各種學(xué)校德育資源，并做好學(xué)校德育資源的系統(tǒng)整合與開(kāi)發(fā)利用。

3.3 建立健全農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)保障體系

建立健全社會(huì)各方面齊抓共管的德育組織體系。抓好農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，不僅要搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，而且還學(xué)要文明委的組織協(xié)調(diào)以及各方面的齊抓共管。各級(jí)文明委要在同級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)負(fù)起統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、加強(qiáng)指導(dǎo)的重要職責(zé)，建立工作制度，加強(qiáng)溝通交流，形成整體合力。

結(jié)語(yǔ)：

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是萬(wàn)古常青的事業(yè)，需要一代又一代人為之奮斗。要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村的全局高度，從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，采取扎實(shí)措施，努力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面。

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