探析素質教育下如何提高小學籃球課教學質量

【摘要】：隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育對小學體育教學提出了新的要求，要求小學體育教學重點在于培養學生的體育素質，有效發揮體育鍛煉在培養小學生運動能力、團隊合作能力以及體育競技精神等方面的作用，培養學生的體育素質。隨著現代體育教學水平的提升，籃球課程被逐漸引入小學體育教學中，并取得了一定的成果。文章主要針對素質教育下如何提高小學籃球課教學質量進行分析。

【關鍵詞】：素質教育；小學體育教學；籃球教學

體育課是一門具有實踐性、趣味性的課程，其能夠培養小學生的體育精神，幫助小學生開展體育鍛煉活動。提高學生的體育素質，有助于學生在未來生活與學習中保持一種積極向上的精神。但是在目前的體育課教學中，仍采用傳統的教學方式，影響了體育課程的教學質量[1]。隨著教育改革的深入，我國教育事業將素質教育作為現代教育的核心內容，傳統的體育教學方法已經不適應現代社會發展的需求。籃球教學作為一種科小學體育教學的重要內容，有助于有助于提高小學生的體質，具有重要的現實作用。

一、籃球教學的內涵以及作用

（1）籃球教學的內涵

籃球教學是將籃球運動作為教學內容，對籃球運動的方式以及籃球比賽規則進行講解、并對學習在籃球運動中遇到的問題進行指導，運用多種方式來激發學生對籃球運動的興趣，并以學生的體育競技精神為目標，是實現素質教育在體育教學中的重要途徑。在籃球教學過程中，通過對籃球運動的學習以及鍛煉，提高學生對于體育鍛煉的積極性，有助于提高學生對籃球運動興趣，促進體育教學氛圍的提升，提高學生的運動能力和體質，培養學生的合作能力以及體育精神，也是現代小學體育教學的重要內容[2]。在現代小學教育中，籃球教學成為現代小學陽光教學領實施的重要體育教學學科，引起了眾多學者的研究與關注。

（2）籃球教學的作用

1.培養學生的運動能力

籃球教學能夠讓學生通過體育鍛煉，增強自身的運動能力。傳統的教學方法只是讓學生對籃球運動的理論知識進行機械的灌輸，導致教學失去趣味性，使得學生對學習產生厭倦的心理，導致學生對于籃球教學的積極性下降，也使得籃球教學活動的質量受到影響?；@球教學與傳統教學方式不同，其通過籃球運動的演示以及基礎動作的掌握，讓學生通過自主鍛煉、運動的方式，以學生為教學主體，激發學生的主觀能動性，有助于活躍教學氛圍，有助于激發學生的興趣。在籃球教學的過程中，學生首先需要對籃球比賽或籃球動作進行觀看或閱讀，才能夠更好的開展籃球鍛煉[3]。在籃球教學過程中，不但能夠鞏固學生的基礎知識，也能夠培養學生運動能力。

2.激發學生的積極性

籃球教學是通過將學生的被動學習轉化為主動學習?；@球教學首先以學生熟練籃球運動中的各項機能，再讓學生通過自主運球或團隊比賽的方式，有序開展籃球活動，并在自身經驗以及知識的引導下，合理開展籃球運動，然后通過教師指導、同學之間的相互學習，總結自身籃球運動中的不足之處；通過教師對學生籃球動作以及技能的指導，若學生發現自己的運球動作是正確的，有助于提高學生對于籃球教學的信心；若發現自身的動作是錯誤的，會對自身錯誤的動作進行糾正，有助于提高學生對產生籃球學習的動力，進而積極、努力的學習。并且籃球教學資源不僅局限于教材，也可將生活中的籃球比賽或籃球新聞作為教學內容，選擇一些時下熱門、學生關心的話題和籃球展開教學。籃球具有趣味性、時代性有利于學生更好的理解與分析，促進學生對學習的積極性，激發學生的主觀能動性[4]。

3.培養學生的團隊合作精神

籃球教學能夠通過籃球比賽講述社會活動中的各種因素生動具體的展現出來，籃球教學需要將學生掌握的團隊合作在籃球合作中滲透出來，讓學生感受到除了理論知識的掌握在實際生活中是遠遠不夠的，還需要根據與同學、他人進行合作，才能夠更好的解決問題。因此，培養學生的團隊合作能力是籃球教學的重要任務。在籃球教學的過程中，通過讓學生之間進行合作與比賽，培養學生的團隊能力。

4.加強師生交流

籃球教學能夠加強師生交流，有助于促進師生互動。傳統教學方式是通過教師講解，而學生被動接受知識的方式，教學過程中學生對于所學知識產生疑惑或不理解的地方不能及時反饋給教師，而教師也無法有效的掌握學生的學習情況，長此以往，導致學生無法跟上教師的教學進度，也導致教師無法有效的因材施教，更不能發現教學不足之處[5]?；@球教學能夠加強師生之間的互動，從而讓師生進行有效的溝通和交流，在籃球教學的過程中，教師不僅需要指導學生展開有效的分析與討論外，還要對自身教學進行總結，分析存在的教學問題，根據學生的個性和理論知識掌握情況補充和增加教學內容。

二、提高素質教育下小學籃球教學質量的措施

1.轉變傳統籃球教學模式

傳統的小學籃球教學多為觀察教學，觀察籃球教學是通過在教學前將教學的過程以及相關注意事項逐一講解，其中心任務是對教材中所提及的內容進行觀察；而在素質教學要求下的籃球教材對傳統教學中的觀察教學進行了創新與優化，其更加重視培養學生的運動能力。因此，小學籃球教師需要轉變自身的教學理念，將觀察籃球教學轉變為實踐籃球運動教學。這就要求教師改變傳統的籃球教學模式，在籃球教學前先讓學生對籃球技能以及動作進行觀看，并引導學生進行籃球動作訓練，有助于提升學生對于籃球教學的積極性[5]。例如在籃球教學中，應用游戲教學的方式，設計各種關于籃球動作的小游戲，并通過團隊合作的方式，有助于培養學生的團隊合作能力，通過做游戲的方式，有助于提升籃球教學的趣味性，讓學生自主參與教學，而教師通過對學生的籃球運動進行指導，能夠有助于提高學生的籃球技能，提升學生對于籃球教學的積極性。

2.采用多種籃球教學模式

傳統的籃球教學多以教師對教學進行操作，而學生只能通過觀看教師的操作以及講解其中的注意事項進行學習，這種教學模式忽略了學生的主觀能動性，導致學生被動的接受教師闡述的知識，長此以往，會導致學生產生煩悶、厭倦的消極心理。因此，小學籃球教師需要轉變單一的籃球教學模式，創新籃球教學模式，實現籃球教學的多樣化，提高學生對于籃球教學的積極性。例如，應用小組合作的方式能夠豐富籃球教學的模式。小組合作主要是通過小組的方式進行籃球比賽，教師積極引導學生參與籃球比賽，籃球比賽有助于培養學生的合作能力，有助于達到小組合作的目的。在小組合作的模式中，主要是通過學生培養對于籃球教學的主動性與積極性，而教師在小組合作模式中主要發揮的作用是為學生的籃球比賽進行指導，從而有助于籃球教學的開展。

結束語：

籃球教學有助于提高小學生對體育鍛煉的積極性，有助于小學生的全面發展，實現體質的增強，也能夠提高小學生的團隊合作能力，培養體育競技精神，有助于實現小學體育教學水平的提高。

參考文獻：

[1]曲艷玲.小學籃球基礎教育過程因素與策略分析[J].城市建設理論研究（電子版），2014，15（19）：213-214.

[2]陳泳亮.小學籃球分層訓練發展學生體能的研究[J].當代體育科技，2014，4（7）：26-27.

[3]胡盛生.對實施小學籃球單元教學計劃的探索[J].教師，2014，15（9）：45-46.

[4]范志浩.從興趣入手，開展小學籃球技術教學[J].新課程·小學，2014，16（11）：49-50.

[5]徐霞.小學籃球體育教學中如何提高學生的基本籃球能力[J].新課程學習·中旬，2013，15（8）：75-76.