提高注意力的有效策略

【內容摘要】注意力水平的高低，直接影響著人的智力發展和對知識的吸收，俄國教育家烏申斯基曾經說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學生學習時注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，也就不能很好地感知和認識教材。提高幼兒園教學活動的效果，必須從提高幼兒的課堂注意力開始。

【關鍵詞】幼兒 注意力 有效策略

兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心，做事不能堅持到底。在生活中我們可以發現：有的孩子特別聰明，但就是不聽大人的話，經常亂動、坐立不安。即使是教學活動，他們也不遵守課堂紀律，經常自己玩自己的，或是打擾別人，注意時間不超過五分鐘，老師教授的知識內容都不會。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，上小學時規范孩子的行為習慣就會十分困難。所以，我們可以從以下幾個方面培養幼兒的注意力。

一、改進教學方法

幼兒園的集中教育活動是培養幼兒有意注意的重要手段。教師在設計教育活動時，應根據幼兒注意的特點，精心設計教育環節，靈活運用各種教學方法，將幼兒的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動“幫助小白兔”的活動目的是通過幫助小盲兔，激發幼兒的同情心和愛心，同時，發展他們的口語表達能力和動手操作能力。活動一開始，教師組織幼兒進入事先精心布置的場地中，使他們置身于“森林小動物住宅區”，產生身臨其境的感覺，激發了其參與活動的積極性。緊接著，教師設計了一系列吸引幼兒的環節：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事”；幼兒結對子玩“小狗幫小兔”的游戲；幼兒為小兔設計用具等。整個教育活動環環相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發展其有意注意。設計時還注意了動靜交替，時張時弛，使幼兒的有意注意和無意注意有節奏地交替，以調節大腦皮層的活動，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲。活動中，教師靈活運用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學方法，引導幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。

二、合理安排時間，培養幼兒注意力

合理的安排時間，才能促進幼兒注意力的培養。孩子一日生活的節奏以及各種活動的時間長短都會影響孩子的注意力。因此，老師應當注意安排好孩子的生活作息。讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過度準備。如：孩子戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處于一種興奮狀態。進到教室后，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜的活動中。有一些老師卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規律的。

三、給予幼兒充分的自主活動的空間

只要稍稍留意一下就會發現，教師常常在不經意間分散、干擾幼兒的注意力。如，一個孩子正在專心地畫畫，教師走近問道：“告訴老師，你畫的是什么呀？”孩子嘀咕著：“還沒好呢！”要知道這一打岔，也許孩子的靈感就消失了。又如，娃娃家里一個能干的“媽媽”正在邊“炒菜”邊招待客人，井然有序。教師走過去：“你今天炒的什么菜呀？娃娃、爸爸呢？”“啊？……噢！爸爸帶寶寶去看電影了。”此時，教師的介入分散了孩子的注意力。再如，建構區里兩個孩子在搭城堡，教師路過，說了一句：“你們這么搭，城堡要倒了！”一個孩子聞聲抬頭看了眼教師，手中的積木不小心一碰，頃刻間“城堡”“轟然倒地”，應驗了教師的預言。兩個孩子無奈地對視了一眼，撇了撇嘴跑開了……如果教師能在孩子們搭建失敗后和他們分析原因，給予適當的建議，燃起他們重新建造的欲望，那么孩子一定會更加專注于搭建工作直至成功。其實當孩子處于沉浸狀態時，教師最好的做法就是不去打擾他們，給他們時間、空間，給注意力一個“溫暖的巢”，讓它陪伴著孩子一起成長。

四、在家庭教育中培養幼兒的注意力

1、創造良好環境。每個人都處于一定的社會環境之中，時時受到環境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環境的烙印。“萬物細無聲，”良好的家庭教育環境有助于幼兒良好行為習慣的養成。家人和睦，是讓孩子感到快樂、安全的首要條件，在這種環境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。同樣，父母努力創造和保持喜愛學習、樂于學習的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩定，萌發孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有較好的學習習慣。

2、制定共同目標。習慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標準不能走樣。培養幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合以至。家長和學校對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經聯系，促使習慣形成。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。

當然，要實現要求一致，不是輕而易舉的，家長應十分重視并努力去實現，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態度和教育方式上發生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統一行動，這樣的教育效果才會好。

幼兒注意力不集中，對幼兒的身心發展極為不利。培養和調整幼兒的注意力家長和教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據不同性格，不同特點，因材施教，教師要在教學過程中，發揮機智，勇于創新，充分發掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優良品格。同時借助家長的積極配合，只要采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功。