提高語文課堂教學(xué)的趣味性探索

語文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的學(xué)科，是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。學(xué)好語文，不但對(duì)學(xué)好其他學(xué)科十分必要，且對(duì)于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的\"四有\(zhòng)"新人，有著重要意義。然而，深受應(yīng)試教育影響的中學(xué)語文教學(xué)將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，乃至畸變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)素質(zhì)教育的要求相對(duì)立。語文教學(xué)應(yīng)該走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，使語文課成為學(xué)生求知的樂園。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，只有培養(yǎng)興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程。快樂教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。在教學(xué)中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語等趣味活動(dòng)，加上機(jī)智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發(fā)笑而給人以啟迪。或者可以組織學(xué)生將課文內(nèi)容自編自導(dǎo)成課本劇來表演，那樣就會(huì)起到更好的效果。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生自然就會(huì)以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。

倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)語文教學(xué)的一個(gè)突出的弊端就在于壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師滿堂講、滿堂灌，學(xué)生只能被動(dòng)地聽和記。講授內(nèi)容陳舊老套，千篇一律，學(xué)生聽得索然無味，昏昏欲睡。而學(xué)生自身在閱讀過程中的感受、體會(huì)、見解以及情感也沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中只有接受，沒有思考，只有標(biāo)準(zhǔn)答案沒有個(gè)人見解。在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生喪失了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，沒有了探索的動(dòng)力和興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力被扼殺，這種狀況是我國人才培養(yǎng)模式的根本缺陷。

切實(shí)改變這一現(xiàn)狀是這次語文新課改的重要著力點(diǎn)。語文新課標(biāo)中將“過程與方法”列為語文課程的“三維目標(biāo)”之一，強(qiáng)調(diào)不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視學(xué)習(xí)的過程，在“課程的基本理念”強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在各階段的教學(xué)目標(biāo)中，也對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法提出相應(yīng)的要求，“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并不玄奧和神秘，只要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，運(yùn)用起來并不困難。在實(shí)際操作上，只要能引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問題，進(jìn)行廣泛深入的討論即“多重對(duì)話”，讓學(xué)生自行獲得結(jié)論，并尊重學(xué)生各自獨(dú)特的感受和見解，那么這樣的學(xué)習(xí)過程就是“自主的”、“合作的”、和“探究的”。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，總是教師一味地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，機(jī)械地記，教學(xué)模式非常單一。這與素質(zhì)教育提倡的以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念截然相反。因此在現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該采取：（1）“互動(dòng)型”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂上起引導(dǎo)作用。例如在講解《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我特意配上背景音樂請(qǐng)同學(xué)朗讀這篇課文，然后積極引導(dǎo)大家充分發(fā)揮想象力，在大腦中勾畫荷塘月色的美景，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)大家逐漸進(jìn)入佳境時(shí)，便請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上來，把他心中的荷塘月色在黑板上描繪出來，要求其它同學(xué)也在紙上畫出屬于自己的“荷塘月色”。畫完之后，請(qǐng)同學(xué)們分別說說自己對(duì)荷塘月色這篇文章的理解，這時(shí)大家都紛紛舉手，爭相發(fā)言。最后由老師做精彩總結(jié)。通過這樣一系列的活動(dòng)，課堂氛圍變得輕松活躍起來，同學(xué)們也從被動(dòng)地接受知識(shí)，變成了積極地參與課堂。這樣不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文的理解。何樂而不為呢？又如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)用簡短的語言來形容祖國的名勝古跡，課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，有的說長城，有的說鳥巢，有的說趵突泉。這樣以來不僅擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面，而且訓(xùn)練了大家的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也讓大家體會(huì)到中華民族的博大精深，從而很好地進(jìn)行了一次愛國主義教育。達(dá)到一舉多得的效果！

（2）利用多媒體技術(shù)來改變課堂教學(xué)單一的模式。多媒體技術(shù)是初中語文教學(xué)的最好教學(xué)手段之一，當(dāng)我們?cè)谡n堂上遇到僅通過語言講授任覺得效果不夠的時(shí)候，可以借助多媒體來解決，它能創(chuàng)造出一種真實(shí)，生動(dòng)，有趣的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)我們的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠很快地融人其中，并能迅速地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用為發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用創(chuàng)造了條件。

積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)

學(xué)語文是為了用語文，語文學(xué)習(xí)的核心是能力的構(gòu)建，而能力的構(gòu)建主要通過活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此我們應(yīng)該充分地利用課余時(shí)間，開展各項(xiàng)生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，把同學(xué)們學(xué)到的語文知識(shí)有理論變成實(shí)踐。例如：我們可以引導(dǎo)同學(xué)們欣賞優(yōu)秀的影視作品，并要求寫觀后感，提高他們的語文寫作水平；向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的課外讀物，擴(kuò)大他們的知識(shí)面；組織同學(xué)們參加朗讀比賽，鍛煉他們的語言表達(dá)能力；幫助同學(xué)們成立文學(xué)社團(tuán)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；鼓勵(lì)同學(xué)們自編話劇，小品，相聲，提高同學(xué)們的創(chuàng)造性思維；開展當(dāng)前熱點(diǎn)話題的辯論賽，培養(yǎng)同學(xué)們主人翁意識(shí)，等等。通過這些活動(dòng)，同學(xué)們不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且能夠?qū)W會(huì)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。從而真正做到學(xué)以致用！

綜上，在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行探究、體驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。