初中思想政治教學工作初探

新一輪課程改革推動了新教材的改革。《思想品德》新教材充分體現了新課程的基本理念和要求，它徹底揚棄了傳統的思想政治教材那種說教型、灌輸型的方式，以活動型、問題型、案例型呈現方式取而代之，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式。重視素質教育，以便塑造學生健全的人格，這一思想的確立，就要求初中思想政治課的教學應該在課本的基礎上突破課本，充分利用各種可利用的教學資源、并且采用各種可用的教學方式培養學生的學習興趣及良好的學習方法。我們在教學中，就要順應新課程、新教材的要求，努力轉變觀念，從根本上促進學生學習方式的轉變。許多教師在這方面作了積極的探索，本文主要談談我在教學實踐中的一些具體做法，與同仁探討

抓住教材，靈活運用，與實踐相結合

人的知識經驗包含直接經驗和間接經驗兩部分，而課本中的知識屬于間接經驗，是前人實踐經驗的總結。在教學過程中，教師要充分利用教材的特點，啟發學生，激勵學生敢想、敢說、敢做并讓學生將他們的生活實踐與課本上所講述的知識相結合，使學生積極思考，才能對課本知識有更好的理解，全面掌握前人的經驗。

創設情景，激發學生參與欲望

激發學生的自主學習能更加有效地促進學生學習興趣。首先要創設有效的課堂教學情景，使學生由境入情，迅速進入最佳學習狀態，讓學生處于一種輕松、愉悅的氛圍，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，在教學中，結合教學內容和學生實際有意識地引入或創設一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引導學生的情感體驗，使學生上好每一節課，每學一個內容都有新鮮感、新發現、新體驗，從而有效地激發學生的學習興趣，萌發求知欲望。通過實際的問題情景，使學生的身心得到放松，產生強烈的學習動機和探索知識的情感，從而積極參與課堂活動。只有學生主動參與獲得知識的全過程，他們才會有一種新奇的喜悅和不易忘懷的情感。

注重自學，突出學生自主探究

新教材是與學生對話的文本，是陪伴學生成長的朋友。它新穎活潑，適合青少年閱讀，語言樸實、準確、流暢，便于學生接受。新教材內容的表達或基于問題，或基于案例，或基于活動，呈現開放性、誘導性、引領性，有許多留白，為學生提供了自由想象的空間。在教學中，我們應充分發揮新教材這些優勢，在上課前以單元或課為單位組織學生自學。給學生一些問題讓他們自己找答案，給他們一種條件讓他們自己去鍛煉，給他們一些困難，讓他們自己去解決。

許多學校、許多老師可能認為“自學”只是一句口號，覺得不可思議。但新課程、新教材要求我們必須將它變為現實。教師要給足學生自學的空間，為課堂雙邊互動做好積極準備，否則“欲速則不達”。回憶自己試教新教材近一年來，上的不很成功的課，最大的教訓就是學生思維的速度、表達的能力達不到要求。換個角度思考，如果讓學生養成良好的自學習慣則可以緩解這種局面。

當然，學生自學的形式應不拘一格。有的可以放在課堂上“現場辦公”，有的也可以放在課外；有的可以學生完全獨立完成，有的可以學生互助合作，有的教師還需要進行必要的指導。但自學務求實效，要強調學生“心靜氣順地讀，放飛思維地想，大膽創造地去寫、去演”。學生良好自學習慣的養成，是循序漸進的結果，不能急于求成。作為教師，我們要激發學生自學的興趣；還要及時鼓勵學生，讓他們體驗成功；并且給學生必要的指導；最后逐漸地由課內向課外轉軌。總之，在課堂教學之前，就要突出學生主人翁地位，首先要讓學生與教材進行充分地“對話”。

知識傳授與情感培養并重

思想品德教學的主要目的是，在授予學生基本生活常識、法律規范、國情國策等知識的基礎上，更為重要的是培養學生積極的人生態度、價值觀念和為人處事之道。因此，在教學中，要在傳授新知識的同時，注重學生情感、態度、價值觀的培養，真正發揮思想品德學科的德育功能，指引學生塑造自信、自強、堅實、成熟的美好人生。

結合實際，聯系應用

學習、思考固然很重要，但是我們學習知識的目的是為了應用。所以，教師能否指導學生應用本課堂所學的新知識去分析問題、解決問題很重要。這時，教師可創設新的問題，引導學生本著理論聯系實際的原則，要求學生運用知識去解決問題，這樣，不僅可以培養學生的運用能力和辨別能力，而且還可以讓學生了解到自己學習過程中的成功和不足，以便及時進行調整、完善和補充。

這種課堂教學形式，教師的主要職責不再于“教”，而在于指導學生“學”，使學生與教材建立起直接的聯系，學生成了研究者、發現者、探索者，通過自己動口、動手、動腦，培養了學生的各種能力。

教師的歸納總結

教師針對在討論中未涉及到的課文中又 必須掌握的內容或重點作必要的提示，教師再對本節課進行歸納總結，精講關鍵，分析內在聯系，最后對學生學習情況即學習方法進行總結。

總之，面對新一輪課程改革，我們廣大教師必須在教學中勇于探索，力求在抓好基礎知識掌握的基礎上，培養學生的各種能力，學生懂得高效的學習方法和掌握對人生的認知規律才是政治教學的最終目的。只要我們用心去體會，不斷地總結教學方法，我想每個教師應該都可以在政治教學中找到自己的教學特色，我們的教學質量也會隨之提高。