農村小學管理工作的思考

小學教育是教育中的基礎教育，而從事小學教育的小學教師，工作非常辛苦，應該受到社會的尊重。而一所好的小學學校離不開校長的管理，從這個意義上說，農村小學校長更為辛苦。因為校長是一個學校的領頭人，校長的管理水平如何，直接關系到學校的發展。農村小學校長優秀的管理水平，是他們取得優質經營成果的根本。我國農村小學分布比較廣泛，各方面條件相對落后，學校發展緩慢，學校的管理工作也自然而然相對落后，要較快地促進農村小學的發展，校長學校管理的方法與能力至關重要。下面簡單談一下自己的幾點體會。

一、學校管理存在的問題

1、思想觀念和意識落后

隨著素質教育的提出，特別是新課程標準的改革，學校教學工作有著更為廣闊的自主權以及更為寬廣的創新空間受到了傳統觀念的影響，學校仍然無法改變一些思想觀念，造成意識落后的局面；因此，在素質教育下，小學校長應該具有更高的自身素質，加強自身的責任感，要敢于對傳統教學管理進行革新。遺憾的是傳統觀念一時難以改變，校長在教學管理中仍然處于被動地位，造成了實踐和理論無法一致的情況，嚴重制約著新課程標準的實施。

2、辦學目標和辦學理念不明確

辦學目標和辦學理念是一個學校的辦學宗旨，是指導學校教學各項工作的總綱，能夠充分體現教育自身規律和本質；但有些小學校長對辦學目標和辦學理念不明確，仍然堅守著以前的教學管理模式，給學校教學管理造成了嚴重的影響，主要體現在辦學理念處于傳統地位，造成了教學管理沒能與時俱進，沒能達到良好的教學管理效果。

3、教師專業結構不合理學校設施配備不足

學校教學管理隨著新課程標準的改革，對于教師的知識結構、教學方式、教學手段以及思想素質都有著較高的要求；在素質教育要求下，教師的知識結構除了具有扎實的專業基礎知識外。還需要有著跨學科的相關知識結構，多方面的學科知識才能讓教師用于完整的知識結構；教師的教學方式需要從學生的具體實際出發，尊重學生課堂主體地位，能夠改變傳統的教學方式，實施具有實效的教學方式；教師的教學手段需要形成獨特的教學風格，體現在教師自身懂得一些多媒體技術教學手段和新課程的創新教學手段來提高教學能力，獨有的專業教學手段才能彰顯一個教師的教學魅力；教師的思想素質還要發揮出學習的榜樣，例如關注學生的學習和生活，和學生交朋友，親切的為學生解除一切學習上的阻礙，教師的思想素質直接關系著素質教育的效果，但是許多小學教師自身素質較為低下，不僅專業知識結構不強，還缺乏一定的教學手段的創新和探索，無法發揮教師的榜樣作用。

二、如何加強學校管理

1、提高學校校長的管理水平

加強學校教學管理需要提高校長自身的素質水平，首先，校長要加強學習理論方針，端正辦學理念，明確辦學目標；校長要廣泛學習社會最新理念，與科學發展觀、和諧社會理念同步，繼而運用到教學管理實踐中來，促進學校的可持續發展；校長要學習學校辦學成功的經驗，并且認真思考總結，明確辦學目標與辦學理念，并將辦學理念編制成校本教材，列入教學課程中，確立人才培養的具體方向。其次，校長還要加強教學管理的研究，深入教學調查和研究，及時了解教學狀況，及時發現問題，才能第一時間解決問題，某些小學校長對學生實際存在的問題不了解，僅僅坐在辦公室聽教師或者學生發表觀點，這是一種極度不負責的表現；因此學校校長需要經常與師生交流，獲得學生的最新資料，第一時間解決最實際問題，校長還需要轉變自己的工作作風，做好師生表率，一方面深入教學實踐基地，參與教學工作，加入聽課評課和備課工作來做好校長的工作，一方面通過加入一門課程的任課教師與學生打成一片，深入學生實際學習中。最后，校長還需要加大教師培訓力度，采取送出去請進來相結合的方式對教師加以培訓，提高教師業務素質，加大教學設備投入，不斷完善設施設備配置。

2、實施人性化管理

在實施人性化管理中，校長要加強人本主義教育，利用人文精神管理好學校，下面具體討論下。首先，校長要帶頭做好教學工作，在學校教學管理中，以身作則，帶頭遵守學校教學制度，樹立威信；其次，校長要尊重每一位教師的差異，深入了解后，能夠根據實際情況，充分發揮每一位教師的專業特長，實施差異性教學；校長還要尊重每一位學生的差異，能夠對學生的綜合素質進行科學評價，從而將學生往正確的學習方向引導，發揮美味學生的特長，促進每一位學生的健康學習；最后，校長要讓教師與學生的教學發揮得淋漓盡致，深入了解學生的家庭、工作、愛好及環境，及時幫助教師在解決教學中遇到的各種難題，使教學人性化管理能夠得到充分的發揮。

3、努力提高辦學層次，提高教學質量

學校要可持續發展，得益于教學質量的提高，因此，校長要充分認識到辦學層次和教學質量的重要性，才能全方位打造一流的教學質量。

在學校管理過程中，要從溝通交流的角度來使教育體系不斷創新，不斷探索。不斷總結等共同實現教育事業的不斷發展。要建立開放型的校內外課堂，邀請外校教師到本校安排本校教師到外校相互間進行工作交流，并對相關問題提出指導和建議；要加強師生互動和交流，及時了解學生的學習狀況和心理狀況，并及時地幫助學生解決學習中遇到的問題難題，對學生的心理負擔進行有效緩解，以便讓學生全身心地投入到學習中來，才能更加提高農村小學辦學質量和辦學效益。