如何提高初中美術課堂教學質量

優化課堂教學的方法是多樣的，且又是統一的。每一節課都不能僅使用一到兩種教學手段。一節成功的美術課即可以是物質上的享受，也可以是精神上的陶冶；既可以利用多媒體，也可以只依靠黑板和粉筆；既可以利用老師自己的修養，也可利用學生獨特心跡的發展。總之，上課要根據不同情景設計不同方法。

一、應用多媒體手段，增加美術課堂教學對學生的吸引力

應用多媒體手段輔助美術教學是推進素質教育的必然要求，同時也是教學改革的發展趨勢。與傳統教學相比，現代多媒體教學實效性強，視覺沖擊力大，可集聲、光、電、形、色為一體，更加生動、活躍，能夠更好地完善美術教學。

二、運用逆向教學法，改變常規教學程序

美術課常規教學的程序一般為：組織教學，復習導入，講授示范，學生練習幾個階段。這種常規教學程序往往在學生的心理上產生一種習慣定式，使其對美術學習產生一種厭倦情緒。逆向教學法可打破常規教學程序，即先得出結果后講解知識、技巧，讓學生在探究中發現解決問題的方法。我們在手工課上，可以先向同學們展示示范手工成品，再向同學們介紹要制作的手工品的一般制作方法，最后讓他們動手實踐。這樣，當他們在實踐中遇到問題時就能積極思考，主動解決。

三、將思想教育貫穿教學始終

思想教育一直是各科教育的重點，也是正確情感價值觀的體現。優秀美術作品制作是建立在真善美的基礎上的，加深同學們對美術作品的理解可以更好地陶冶情操。上課時，我們不僅講解了作品的構成原理，還可以將作品的時代意義，愛國主義思想貫穿其中。這種思想教育，可以讓同學們在了解作者對戰爭控訴的同時更加珍惜生活，熱愛祖國。

四、豐富美術課堂教學資源

豐富美術課堂教學資源要從美術手法、美術材料和課堂語言等方面著手。

當今世界視覺藝術多種多樣，美術的表現手法也已經發生了巨大變化。這就要求老師用發展的眼光對待美術教學，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技巧上。在講課的過程中，可以讓學生采用粘貼便利貼的方法制作小隊活動的標志，塑造可愛、活潑、健康的團隊形象。這樣既省時省力，又符合學生的心理特點。

美術手法變化的同時，美術材料也應多樣化。同一內容，要試用不同物質材料。我教同學們制作同一幅風景畫時，既可以采用棉花、樹葉作為材料，也可以用廢舊毛線、蛋殼、糖果紙作為材料。這樣就做到了材料的多元化，讓同學們有一種新鮮感，鼓勵他們去不斷探索。

課堂語言也是優化課堂資源的重要方面。注重語言的藝術，利用通感，通感是人們在審美活動中借助一種感覺溝通另一種感覺，或由對某一門類藝術的感覺轉化為對另一門藝術的感覺，輔助教學，可改變視覺指導定勢。語言與美術的契合，能給美術教學帶來一個全新的體驗，這就是學科通感滲透的優勢。我在教色彩時，常借助音樂、語言的快慢強弱來營造一種氛圍，讓學生加深對色彩美感及韻律的體會。

五、學生作業評價標準要多樣化

美術作業有自身的特點，它不同于其它學科的作業，沒有對錯之分，也沒有一個固定的評價標準。在布置作業時，要放寬作業的條件與要求，使學生能充分發揮想象力和創造力，讓學生的潛力得以充分地發揮；在評價作業時，要堅持評價方式多樣化，注意調節學生的口味，根據每個學生實際情況加以評價。如果學生把太陽畫成扁的，我會表揚他，因為放寬作業評價標準，有利于發揮學生的潛力，真正提高學生的繪畫水平。

在批改作業時，要努力尋找每個學生作品中的閃光點，并向同學們展示，讓他們知道自身的價值所在。在老師評價的同時，還要讓同學之間相互評價，提高學生的繪畫興趣和創新能力，這樣他們學習興趣才能越來越濃，求知欲才能越來越強烈，從而進一步提高課堂效率。

六、運用失敗教學法，增強學生學習美術的信心

與其他學科相比較，美術學科更注重實踐性和操作性，實踐必然會有成功與失敗。嘗試失敗的教學方法，就是事先不必給學生過多的指導和框框加以限制，讓學生在多次嘗試與失敗中自我進步。當學生在實踐中出現錯誤時，或出現抵觸情緒不想畫時，老師不應該責怪、批評學生，而應該意識到這是一個教育的契機，及時地給學生以鼓勵和引導，幫助學生完成心中想要表現的作品，使學生在失敗中學到更多東西。當我看到有些同學畫不準形時，我會耐心地教他畫形的技巧，增強他的繪畫信心。

七、營造輕松的課堂教學氣氛

課堂氣氛是師生共同營造的學習氣氛，好的課堂氣氛能增進師生的情感交流，增強師生互動，使學生更樂意表達自己。營造輕松的課堂教學氣氛，老師要努力加強個人修養。注重老師語言藝術的發揮，要充分展示自己的教學語言藝術，言語要體現思考辯論和幽默滑稽，語調需抑揚頓挫。老師在主導教學時應運用語言藝術營造輕松、愉快的課堂氣氛，增強同學們的學習積極性，使學生在繁重的學業中得以輕松地自我展現。

總之，隨著新課改的不斷深入與發展，人們的各種教育觀念在不斷更新，到美術教育內涵也在日益豐富。因此，在以學生發展為本的教學理念指導下，教師應改善以往的單一教學模式，優化美術課堂教學。