淺談初中英語教學策略與方法

英語教學是學生掌握英語語言項目的過程，是教與學相互作用的交際統一整體。一個靈活、豐富、有效的教學方法，可以幫助學生認識學習對象，明確學習任務，確立學習目標；可以提高學生認知領域里的思維活動，能力領域里的訓練活動，情感領域里的心理活動。因此，以充分發揮學生的主觀能動性為前提，靈活地發揮教師在教學過程中的作用，在\"因人施教\"、\"因材施教\"上探索和運用新的、好的教學方法，不僅是必要的更是必需的。英語教學的重要任務是培養聽、說、讀、寫的綜合技能。英語學習無捷徑可走，但有方法可尋。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。下面就初中英語教學的策略和方法談一談本人的幾點看法。

培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的

求知欲。興趣產生，欲望形成，學生對于英語學習也就會妙趣橫生、其樂無窮。可以說，興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。那么，如何在英語課堂教學中培養和發展學生的學習興趣呢？

多數教師運用了靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官參與學習，將其引入特定的情境之中，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，使英語學習成為一生無窮的快樂之源。同時，多數有經驗的教師還充分利用了學生已經形成的濃厚興趣，盡量滿足學生追求成功的愿望，在課堂教學中實行“體驗成功”教學模式，爭取讓每個學生都能享受到語言學習上成功的快樂，并在不斷獲得成功的過程中，產生快感與欲望。

豐富日常英語教學生活

我們總認為學生只要能跟著讀、照著說，把教授的內容全記住也就行了，所以教師的做法使學生總處于機械學習的被動狀態。結果教師教得累，學生學得煩，實踐中更是不會用。語言是用于交際的。學習英語要靠學生自己實踐，在交際化活動中掌握英語的特點。針對這一特點，我采取以下方法：定期組織一些活動，如：每兩周一次“口語秀”。剛開始由教師指導，以課本內容為素材，表演小品，講故事，說笑話，再慢慢由學生自己去編、去發現、去表演。每月一歌。發動學生每月學唱一首英文歌曲，日積月累，時間一長，學生就能學會不少英文歌曲。每月閱讀、欣賞一篇美文。要求學生根據自己的英語水平選讀至少一篇精短美妙的英文小品。做值日報告。為了使每一位學生有更多機會練習口語，每天課前2～3分鐘安排一名學生做值日報告，用英語說出當天的日期、星期、天氣、出勤、新聞等情況。這樣，既可以營造濃厚的英語學習氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發學生的學習熱情，又能提高學生的語言表達能力。生活化的英語教學方法還很多，如嘗一嘗、畫一畫、演一演、辯一辯等，都是學生喜聞樂見的形式。我們要盡可能多地給學生以新鮮感，讓他們猜不著、摸不透下次會怎樣做，他們會對以后的課程充滿期待，同時也就在不知不覺中克服了學英語的畏懼心理，課堂自然會充滿活力。

營造輕松愉悅的課堂學習氣氛

滿足學生的“成功欲”課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發學生的學習興趣有著極大的影響，教師有責任為學生創造輕松愉快的學習環境，營造愉悅的學習氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產生浸潤性的效果。

樹立信心是學好英語的保證

經驗告訴我們，在英語學習上做得好的學生，并非都是智商很高的人，而是那些堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。教師要讓學生明白，學習語言是要面臨無數次失敗的，隨時都要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了又背，就是沒有記住，最后花了好大的勁才勉強記下了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。諸如這樣的一次次失敗，的確帶給學生很多的失望。可以說沒有一個人認為記憶單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是要點亮他們心中的希望之火，用理解和鼓勵去感染他們，激勵他們堅持下去；一方面幫助他們明確學習目標，懂得“失敗是成功之母”的道理，一方面幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極投入到學習活動中去。另外，還要鼓勵學生背誦課文和一些精選讀物，但要注意不要造成負擔。一個優秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰，相信挫折只是相對的，成功才是絕對的；只有建立信心，持之以恒，才能沐浴成功，學好英語

以上是本人在英語教育道路上的一些探索和實踐。通過激發學生的學習興趣，減輕其負擔，貫穿科學的教與學的方法，從而達到培養其能力，提高其素質的目的，這些作法使得本人在教學上獲益非淺。最后，讓我們一道，為達到我國偉大的教育學家陶行知所說的“教是為了不教”的教育的至高境界而努力吧。