小學班主任做好德育工作的思考

好的品德在小學教育和學生的成長過程中都起著非常重要的作用，一個好的品德不是一下就能夠養成的，它必須經過長時間的積累才能養成。學生養成好的品德，就是為了他們日后思想的進步奠定基礎。然而，不當的德育會使學生形成壞的品德習慣，這樣將會影響到他們以后的發展。這樣一來，班主任作為學生德育的領導者，更要注重對學生的德育。

一、班主任開展德育的著手點

對小學生的德育主要是一個養成習慣性的教育，在學習知識的同時認識正確的價值觀，并養成好的品德習慣。班主任在整個德育過程中起指導的作用。以下就簡單地從幾個著手點開始，對班主任如何開展德育進行分析。

1、德育的開展基礎是要熟知和掌握學生的基本情況

作為學生的領導者和引導者，班主任首先要認識每一個學生，能叫出每個學生的名字，知道每個學生的相貌和性格特點、愛好等，通過學生的不同情況來逐個進行德育。光知道這些還不夠，家庭也是培養學生品德的地方，所以，班主任還要建立和家長的溝通，知道學生家庭的基本情況，這樣結合起來開展德育才可以達到更好的效果。

2、德育的開展關鍵是要關心和愛護學生，從行為上起到示范作用

班主任要尊重、關心學生，使學生對班主任產生信任、尊敬。班主任要在感情上與學生貼近，在精神上要鼓勵和支持，并給予幫助，盡量讓學生感受到班主任帶來的溫暖，使他們在班主任的關心愛護下養成好的心理素質、性格。同時，班主任在要求學生的時候也要嚴格要求自己做到更好，從行為上對學生起到示范的作用。

3、德育的開展中心是要從正面來教育和引導學生

班主任在對學生進行德育時，要做出正確的指導。小學生天生是愛玩的，在某些事物上他們是無法進行正確的判斷和對待的，這時班主任就要做到從旁引導，給出正確的德育。班主任也要多與學生溝通，從而使德育在引導學生的同時，加深班主任與學生的關系。

二、班主任開展德育的方法

小學是學生接受正規教育的第一個集體，這個集體因此對學生的一生起著重要的影響。在這樣一個集體中，班主任在承擔知識傳授的同時，也要做到道德的教育，也就是對學生在思想品德、行為習慣等方面的教育。班主任如何才能正確實施德育？

1、班主任要在生活中樹立德育觀念

德育的內容本來就來自學生的生活，班主任抓住學生的生活事務，對學生進行道德培養，告訴學生怎樣做是對的，以及這樣做的原因，引導學生在生活中養成好的習慣，這樣也易于學 生理解和接受。班主任還要抓住教學范圍對道德規范進一步深化，善于將道德規范的內容融入學生的學習中。

2、班主任要創造好的德育環境

好的環境是學生良好品德形成與發展的關鍵，學生在對環境的適應過程中不斷對自己的道德進行調整，在不知不覺中養成一種好的道德行為。保證學生的心理健康，了解他們的心理變化，只有這樣才不會導致學生在道德品質上發生錯誤扭曲，教會學生養成美好的品德。

3、班主任要加強管理的落實

管理是提高德育水平的一種方法，管理從學生的自我和教育開始，規范的管理制度可以從細微的地方培養和規范學生良好的行為道德習慣。班主任應堅持實行班級制度，讓學生知道自己是一個值得信任的人；加強對管理的堅持、公開、合作，讓學生自覺去遵守道德規范。班主任還要通過與學校、家庭、社會一起合作，從而激發班主任對每個學生的德育熱情。

三、班主任抓好德育的幾個重要步驟

思想道德品質是人在生活中養成的，好的道德品質不是通過說教就能深入內心的。尤其小學生長期受所見所聞的影響，對思想道德的認識會變得復雜化，會直接影響到自己的發展。因此，對如何抓好德育，從以下幾個重要的步驟作出分析。

1、班主任要信任和尊重學生

班主任在對學生尊重的同時也要信任學生。比如對學生的小過失給予寬容的正確引導，用真心去打動學生。因此，班主任要融入學生中，了解和熟知他們，和他們有更好的溝通，真正讓學生從心里去接受班主任。同時也會站在彼此的立場上為對方想，達到傳授、解難和引導的德育目的。

2、班主任要掌握學生的心理，對不同的學生給予不同的教育

班主任應掌握學生各自不同的類型，抓住德育的出發點，對其進行具體分析，然后進行有針對性的德育。班主任不能急于解決問題而求速成，要尊重和愛護學生，不能為了實現速成而傷害到學生。班主任要將好的德育方法和期望相結合，使學生得到真正的問題解決。

3、班主任要尋找新的德育方法

班主任在德育過程中經常遇到新的問題和情況，要根據新的問題和情況找到新的解決方法。班主任要做到作為學生的指導老師，要嚴格要求自己，用自己的實際行動來引導學生，培養學生的道德觀；要對學生充滿愛，做到以心換心；要創建德育的良好機制和制度，引導學生主動養成良好品德。

學生的道德是從無到有的，班主任對學生的正確引導在德育中是非常重要的。要求班主任與學生之間順暢溝通，幫助學生分辨是非，盡量消除錯誤的影響，教會學生走正確的品德之路。班主任也要做到為人師表，積極抓好學生的德育，通過各種方法正確指導學生。同時還要改進德育的效果，通過班主任的帶領營造好的道德學習環境，創造好的德育氣氛，從而發展德育的重要意義。