《我敬佩的一個人》習作教學

教學目標：

1、學習通過具體事例突出人物的一個特點的方法來寫人。

2、通過習作明白如何做人。

3、繼續學習修改作文。

教學重點：

練習通過具體事例突出人物的一個特點的方法來寫人。

課前準備：1.積累寫人的好詞佳句，并寫在導學單上。

2.搜集了解身邊值得敬佩的人的事跡。

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們，這學期我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，如自強不惜，用有限的生命體現無限價值的海倫凱勒，有尊嚴，用自己的勞動換取食物的石油大王哈默，機智勇敢，寧死不屈的雨來。他們都讓我們肅然起敬，其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。今天，我們完成一篇習作。板書：我最敬佩的一個人。

二、解題

從題目看，你明白了什么？理解敬佩（值得稱贊、尊敬、佩服的人）。這是一篇寫人的文章，大家在課前積累了一些寫人的好詞佳句，誰來說說，你積累了哪些詞句。

老師也搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀導學單上的句子，說說你最喜歡哪一句。

三、指導寫作

1、確定寫作對象，明確敬佩原因

今天這篇文章，我們抓住“敬佩”一詞。想一想，你最敬佩誰？他身上的什么品質或特長本領值得你崇拜和佩服呢？請你用這一格式說一說。

我敬佩 ，因為他具有 的（優秀品質，特長本領）。

2、選中典型事例

突出人物特點，通過具體事例來表現。請你回憶發生在他身上的一兩件事，這一兩件事是最能表現出他的這一特點。

板書：人物特點 具體事例。

請你用簡單的幾句話說一說。

3、把事例說具體。

要想讓人物的這一特點更鮮明，不僅要把事情的經過寫清楚，還要把事情寫具體。怎樣才能把事例寫具體呢？請你聯系學過的課文說一說有什么方法？

師總結板書：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫。

下面我們就來把事例說具體。出示合作學習要求。

4、匯報交流

小組選代表匯報，其他同學評價補充。

四、范文引路

認真讀導學單上的范文，想一想小作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？有哪些地方值得你學習？

我敬佩的一個人

他不畏寒暑，默默工作；他不顧冷嘲熱諷，清潔環境……他，就是我敬佩的清潔工人。

一個冬天的早晨，我和媽媽出門晨煉。來到冷冷清清的大街上，一大片塵土撲面而來，嗆得我直咳嗽。我定晴一看，在塵土中央，有一個清潔工人穿著長衣長褲，拿著掃帚，正在掃地。他每掃一次，就有許多灰塵飛舞起來。

我的心中莫名其妙地躥出一股火來，不禁故意地大聲說：“哎喲，掃得這么賣力干嘛，掃之前也不撒點兒水，這樣叫人怎么走路嘛！”但話剛一出口我就后悔了。那清潔工人每天都在滿天飛揚著塵土的環境中工作，我卻連這么幾聲咳嗽都受不了，太自私了！我這樣想著，臉通紅通紅的，急忙拉媽媽跑到遠處，望著那位清潔工人。

只見那位清潔工人聽到我的話后，微微一愣，又默默地低頭掃地。我明白，那位清潔工人雖然沒有斥責我，但我的話就像一把尖刀，深深刺進了他的心。此時，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇氣。

此刻，在我眼中那位清潔工的身影一下子高大起來。他從大街的這頭掃到那頭，不惜在塵土的“簇擁”中工作，是為了我們有一個整潔的環境。

聚沙成塔，集腋成裘。正是有了這一個個看似渺小的清潔工，才有這清新的空氣，美麗的環境。我們不該對清潔工加以諷刺，清潔工人是值得我們敬佩的！

五、 確定題目。

六、 再次明確要求，學生練習。

大屏幕出示習作要求。

1、回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以。要把事情的經過說清楚。

2、抓住人物的外貌、語言、動作、神態、心理進行描寫，適當用上修辭手法，把事例說具體。

3、先自己想一想，練習說一說，再和小組同學交流，互相評價補充。

學生開始練習

七、 交流講評，補充修改。