用愛為孩子撐起了一片藍(lán)天

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，我想告訴每一位做教育的人：愛是一縷陽光，能融化堅(jiān)冰；愛是一滴雨露，能滋潤孩子干涸的心田，只要有愛，就能給殘疾兒童插上飛翔的翅膀。——題記

新學(xué)期開學(xué)了，我根據(jù)學(xué)校的安排接受一年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。當(dāng)一群活潑可愛的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我下定決心一定要把這些孩子教育好。可是，當(dāng)我的目光掃過教室的角落時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)孩子：他叫龍龍，身材瘦高，坐在教室比其他孩子高出一個(gè)腦袋，頭發(fā)枯黃，好像長期營養(yǎng)不良。仔細(xì)看他的眼睛，著實(shí)嚇人一跳。一個(gè)眼珠渾濁無光，另一只眼睛像一扇禁閉的大門，始終找不見另一顆轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠了。經(jīng)過和龍龍媽媽了解才知道，龍龍生性比較調(diào)皮，小時(shí)候不聽家人的勸阻外出放爆竹，結(jié)果意外發(fā)生了，眼睛被噴起的火焰燒傷，經(jīng)過搶救一個(gè)眼珠算保住了，另一只眼睛卻永遠(yuǎn)也睜不開了。這個(gè)沉重的打擊以及生活中的不便，使這個(gè)快樂無憂的男孩一下子沉默了，不愿再融入正常孩子的生活了。看著家長和龍龍可憐的眼神，我決定坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納這個(gè)可憐的小男孩。從此，我的教育教學(xué)工作，就與這一個(gè)殘疾兒童結(jié)下了不解之緣。

一、愛心投入，融入集體

新的學(xué)習(xí)生活開始了，可是這個(gè)殘疾的孩子卻無法像正常的學(xué)生那樣投入到學(xué)習(xí)之中。他因?yàn)橐暳Σ缓茫约翰荒馨踩舷聵翘荩闲l(wèi)生間很困難。當(dāng)他想“方便”時(shí)，我就及時(shí)扶他上廁所，同學(xué)們都看在眼里，以后我們班的男生都會(huì)主動(dòng)地扶他到廁所，這樣就避免了尷尬的事情的發(fā)生。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的關(guān)心下，慢慢地他的臉上有了笑容，不再那么膽怯。

案例一：由于龍龍的視力殘疾，不能像正常兒童一樣參加體育活動(dòng)。但是，如果每次活動(dòng)他都不參加，無形中就把他和班集體分離開了，如果這樣他會(huì)越來越自閉，越來越自卑。為了讓他逐步樹立自信心，我力爭(zhēng)讓他參加力所能及的活動(dòng)。學(xué)校召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，毫無置疑，他是沒有能力參加的。但是，為了讓他也能感受到開運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂趣，我依然安排了他的任務(wù)：當(dāng)啦啦隊(duì)員！當(dāng)我們班同學(xué)在賽道上奔馳時(shí)，他就在場(chǎng)下大聲地給同學(xué)們加油。當(dāng)我們班獲得了接力賽第一名的時(shí)候，回到班里，我沒有首先表揚(yáng)運(yùn)動(dòng)員，而是，首先贊揚(yáng)了他的加油聲，為運(yùn)動(dòng)員獲得了好成績(jī)做出的貢獻(xiàn)（雖然有些夸張），當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗恼频臅r(shí)候，我看到了他的臉上露出了幸福笑容。以后，學(xué)校組織合唱或經(jīng)典誦讀比賽，他都積極參加，不再膽怯。

因此，我知道了這些特殊孩子更需要老師和同學(xué)們的關(guān)愛，在愛的鼓舞下，消除他們自卑的心理，從而激發(fā)積極向上的活力，讓他們的生活里也同樣充滿陽光雨露。

二、成功激勵(lì)，樹立信心

要想讓龍龍這樣的特殊孩子有更好的發(fā)展，不能簡(jiǎn)單地只看她們的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)他們的自信心才是最重要的。讓他們充滿自信，抬起頭來走路，對(duì)他們一生的發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些孩子嘗到成功的喜悅。

案例二：經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，龍龍漸漸適應(yīng)了學(xué)校生活。每天上課時(shí)，他總是非常安靜地坐在教室里，可以一節(jié)課動(dòng)也不動(dòng)地坐下來，專心致志地聽我講課。書空生字時(shí)，他的小手舉得高高的，一筆一劃地寫著，瞧著他的認(rèn)真勁，我非常感動(dòng)，隨即在全班表揚(yáng)：“同學(xué)們，你們看龍龍同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真！”聽到老師的表揚(yáng)，他只是憨憨地笑一笑。盡管他的作業(yè)書寫很慢，但每次作業(yè)他都會(huì)盡量交上來，看著他歪歪扭扭的字，我已經(jīng)非常滿意了。在他的努力下，一年級(jí)期末測(cè)試考出了90分的好成績(jī)，盡管這個(gè)成績(jī)?cè)谖覀儼嘁咽堑箶?shù)第二名，但對(duì)他來說就是很大的進(jìn)步，讓他樹立起了自信心。

所以，對(duì)待龍龍這樣的特殊孩子，我們要找一個(gè)理由為他們喝彩，在平常的日子里、平凡的小事中捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)，讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)、贊揚(yáng)中挺起胸脯，健康快樂地成長。

三、伙伴幫扶，快樂成長

讓龍龍這樣的殘疾學(xué)生隨班就讀，就是為了充分發(fā)揮集體的作用，發(fā)動(dòng)正常學(xué)生幫助特殊學(xué)生，在正常學(xué)生的群體中生活、交友，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

案例三：剛開始我觀察到班上孩子有嫌棄龍龍的行為。為了改變這一現(xiàn)象，我利用每周班會(huì)時(shí)間，對(duì)那些幫助過龍龍的孩子大加表揚(yáng)，并為他們加分，而且我在平時(shí)對(duì)龍龍也特別好，一有機(jī)會(huì)就表揚(yáng)他，每次外出學(xué)習(xí)回來給他帶一個(gè)小禮物。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)有孩子下課會(huì)主動(dòng)和龍龍玩，龍龍要遇到困難會(huì)有同學(xué)主動(dòng)幫助他……龍龍?jiān)诎嗌弦猜钴S起來。最讓我感動(dòng)的是，班上要成立圖書角，他居然從家里背了十多本書來捐。后來他媽媽說：“這孩子非說同學(xué)們好，要把書給同學(xué)們看。我也想感謝你們這些老師和同學(xué)能這樣關(guān)心他。”這讓我有一種莫名的成功感。

由此，我明白龍龍?jiān)谂c同齡伙伴的交往、學(xué)習(xí)中，從心理上感到真正被接納，身心融入集體，更能促進(jìn)她們的健康成長。

總之，龍龍?jiān)谖覀冞@個(gè)班生活是快樂的、幸福的。因?yàn)槲覀兌及l(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他，接受他，給他溫暖和自信，用愛為他撐起了一片藍(lán)天。