談小學信息技術課教學

在信息化快速發展的今天。作為一名信息技術課教師，我們不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。現就本人多年來的實踐，談談我的看法：

1、創設課堂教學情境，激發學生學習興趣

小學生極度容易受到周圍環境的影響，因此，教師應該根據小學生的愛好和興趣，創設開放的課堂教學環境，激發學生的學習熱情。小學生在學習過程中，會根據自己感興趣和喜歡的事情主動的去學習和接受。信息技術學科對于學生來說較為特殊，接觸較早。學生一般對信息技術的學習充滿著好奇心，結合信息技術學科主要以技術和操作為主，這對學生來說，比起理論知識，更喜歡實踐。但是，信息技術教學中，例如計算機基礎知識缺乏操作性，學生對理論知識的學習不感興趣，往往造成學習效果較差。根據以上描述，教師應該根據學生的學習興趣，將較呆板和枯燥的理論知識轉化成學生易于接受的形象的事物，有意義的建構教學情境，激發學生的學習興趣，例如：教師可以在計算機的基本組成的學習中，將計算機類比為機器人，進而講解計算機的各個部件的組成和構造，引導學生不斷的分析和研究機器人的內部組織結構，從而達到課堂教學的目標。

2、鼓勵學生動手實踐，激發學生自主探究欲望

小學生在學習過程中，對任何事物都具有加強的好奇心，喜歡自主探索和動手實踐。而小學信息技術教育教學中，主要是以實踐課程為主。教師在進行信息技術課程教學設計時，要根據學生的年齡特征設計適合其動手實踐的課程內容，引導他們在不斷的實踐和技術操作中掌握信息技術知識。教學過程中，也要根據學生的特點進行不同年級課程的實踐任務的設置，激發學生們自主探究的欲望。例如，對于低年級小學生，畫圖、鍵盤指法等信息技術課程內容，可以進行模仿較強的實踐課，自主模仿教師。通過學生動手實踐，讓學生感受實踐的喜悅，產生深入探究的欲望，引導小學生形成動手操作信息技術的習慣。對于較高年級的小學生，應該結合學生思維靈活，思想敏捷的特征，讓學生在信息技術課程中，去主動探索，勇敢實踐，鼓勵他們在自主實踐、探索中去創新。

3、擴展教學資源，引導學生深入探索

信息技術課程中，教學內容相對其他學科來說，具有較強的開放性，需要學生不斷實踐和練習。在信息技術操作練習時，學生往往思維靈活、跳躍，會發生各種教師在教學預想范圍內的情況和問題。因此，教師要具有正確的態度，對學生在操作中，遇到的問題和錯誤，進行及時的處理，實現生成性教學資源，促進學生深入探索。讓學生自主探索，深入探究，掌握信息技術知識，這是生本理念的完美展現。例如，教師在教小學生關于畫圖軟件的操作時，要充分的發揮自身的想象，創造豐富多彩的作品；在對word講解插入圖片時，也可以讓學生自主探究，通過教師傳授的方法和操作，自覺組合圖案和新奇圖片等。信息技術課程對于培養小學生創造力和想象力具有十分重要作用。

當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。