關(guān)于如何上好初三語文復(fù)習(xí)課的探討

對于初三即將畢業(yè)生來說，怎樣在最后初中學(xué)習(xí)階段，迎戰(zhàn)中考是至關(guān)重要的。初三復(fù)習(xí)的任務(wù)在于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，正確掌握生物學(xué)知識體系的整體網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)在規(guī)律，并以此獲得分析問題，解決問題的能力。真所謂溫故而知“新”，如何使學(xué)生在每堂復(fù)習(xí)課中都能悟出“新”的東西。語文知識點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，因此，部分同學(xué)和老師感覺語文的復(fù)習(xí)無從下手。其實，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擬訂復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，考試中是能夠取得理想成績的。 我根據(jù)自己的多年的教學(xué)實踐工作，談?wù)劤跞龔?fù)習(xí)的一些拙見：

一、教師要帶學(xué)生走出初三語文復(fù)習(xí)誤區(qū)

有不少教師和學(xué)生熱衷于大搞題海戰(zhàn)術(shù)，殊不知，題目做多了，勢必減少了讀書的時間。真正有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是精練，只有精練，才能保證有充足的時間讀書。而只有廣泛閱讀，讀字詞，讀課文，讀作文，讀課外書，才能增強(qiáng)自己的語感，積累豐富的知識。還有不少教師和學(xué)生平時練習(xí)重視識記題，忽略閱讀題，這是十分錯誤的做法，中考對考查閱讀能力是十分重視的，分值44分，評分按點(diǎn)給分，也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的地方，為此，我們要重視閱讀題的復(fù)習(xí)，抓住考題類型進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)。到了初三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料很多，但不少教師和學(xué)生錯誤地認(rèn)為，反正中考不考書上的（或考的內(nèi)容也比較少），于是就把教材涼在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。誠然，當(dāng)今中考題大部分來自課外，考教材上的題目看起來似乎很少。但是，題在課外，功在課內(nèi)，認(rèn)真分析一下中考試題，幾乎都可以在課本中找到影子，依靠教材的知識來解決。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好？如說明文的復(fù)習(xí)，教材中就有幾篇典型的說明文《盧溝橋》、《看云識天氣》等。我們復(fù)習(xí)時就把有關(guān)說明文的知識點(diǎn)放在這些文中講透，再延伸到課外習(xí)題，這樣做，既做到了立足教材，又兼顧了課外。有不少教師和學(xué)生認(rèn)為，語文基礎(chǔ)知識雖多且難，但復(fù)習(xí)容易操作，復(fù)習(xí)起來心里踏實，復(fù)習(xí)效果也快而明顯，可是作文訓(xùn)練起來往往不好把握，也沒有這樣立竿見影的效果，即使多寫幾篇文章，也不一定能提高多少分，所以不愿把時間花在復(fù)習(xí)作文上，這樣的思想是錯誤的，俗話說作文是語文的半壁江山，作文成功了，你的語文就成功了一半。因此，不能輕視作文的復(fù)習(xí)。

二、在學(xué)生閱讀方面教師要正確指導(dǎo)學(xué)生

首先要提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我人有些學(xué)生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。其次正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外，我們配套練習(xí)中的基礎(chǔ)知識再現(xiàn)，規(guī)律、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外，我們還定期印一些課外閱讀材料，開闊學(xué)生的視野。 我們的學(xué)生在復(fù)習(xí)時，往往囿于課本知識的重復(fù)，而不會總結(jié)或總結(jié)得不完善。個人的聯(lián)想有限的，集體的力量是巨大的。通過自由討論，讓學(xué)生大膽提出問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透。

三、教師上好初三語文復(fù)習(xí)課的方法

在對初三學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時。教師要注重學(xué)生綜合知識復(fù)習(xí)課，各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點(diǎn)中考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練。閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課，中考鑒賞主要是古詩詞的鑒賞，如按要求找出相關(guān)詩句，作者表達(dá)的思想感情等。現(xiàn)代文閱讀主要有說明文、議論文和記敘文的閱讀。主要是把這些文體的考點(diǎn)歸納出來，總結(jié)成一些套路教給學(xué)生，最后精選幾篇短文再作訓(xùn)練。講試卷要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點(diǎn)，錯誤面大的題目，分值高而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二是注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識和鞏固運(yùn)用的作用。專題訓(xùn)練、全面訓(xùn)練與重點(diǎn)訓(xùn)練相結(jié)合。教師囑咐學(xué)生在薄弱項節(jié)上下功夫，不能避重就輕，定時訓(xùn)練后要全體查看和重點(diǎn)查看相結(jié)合，對傾向性的問題一定要強(qiáng)調(diào)。不能泛泛而練，練一次就要有一次的目的，練一次就要有一次的收獲。在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講評課。每次訓(xùn)練后，都要認(rèn)真查看本班各道題的正確率，分析出本班在哪道題上學(xué)生是薄弱的，分析出原因并制定出改進(jìn)措施。把“尖子生”和“后進(jìn)生”的卷子認(rèn)真分析，分析出每一個人答每一道題的情況，要進(jìn)行全面批改，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。對整體存在的問題要對全班加以強(qiáng)調(diào)，對個別學(xué)生存在的問題要個別解決。試卷講評要有針對性，要切中要害，把握和解決薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵。可以讓學(xué)生展示思路和答案，教師也可以展示規(guī)范的思路和標(biāo)準(zhǔn)答案。把標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生答案相比較，得出為什么錯和怎能樣才不會錯的結(jié)論。

總之，要想在中考之中取得理想的成績，還有很多方面要注意和加強(qiáng)，如注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注時事，引導(dǎo)學(xué)生體查社會人生；多讀書報，不斷提升自身素質(zhì)等等。只有辛勤的付出，才會有成功的收獲。