有效的法制教育形式

為進步加強青小年法制教育，我校和市法院聯(lián)合開展了模擬法庭庭審活動。在師生中引起了強烈的震撼，收到了顯著的教育效果。我們所進行的少年刑事審判模擬法庭，采用的案例為模擬案件，審判長、審判員 、 陪審員、公訴人、原告、辯護人、被告人等均由學生扮演。模擬法庭調(diào)查取證后進行了激烈的法庭辯論，最后經(jīng)合議庭認真評議后，由“審判長”宣讀了判決書。40多分鐘的模擬庭審使300余名學生在現(xiàn)場收到了一次深刻的法制教育。同時，也給我們德育工作者帶來更深層次的思考和啟迪。模擬庭審作為法制教育、法制宣傳的一種行之有效的方式，對思想政治教育工作有重要的意義和作用。

事理交融 理論和實踐的結(jié)合是法制教育、思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本規(guī)律的體現(xiàn)。模擬庭審就是理論和實際有機結(jié)合的有效方式。通過具體案列的分析，進行說理教育，體現(xiàn)了事、理交融性。這不僅易于青少年學生接受，而且也可以增強法制理論教育的感染力，參透力。用生動豐富的實際案例來說明深刻的道理，進而揭示青少年在社會行為中應遵守的法律、規(guī)范，因而模擬庭審法制教育形式不僅生動活潑而且喜聞樂見。

典型示范 典型示范指運用典型素材進行教育、引導，使青少年學生在思想上得到提高、進步。這里所謂的“典型”即可以是正面的典型、也可以是反面的典型。模擬庭審中所運用的就是反面典型，對青少年學生中具有普遍性的典型違法犯罪行為進行了深刻揭露、批判，有效克服了青少年淡薄的法律意識，使參與庭審的青少年收到了良好的法制教育。一名學生觀看完模擬庭審后身有感觸的說：“以前，我們總以為搶一、兩塊錢不算犯罪，現(xiàn)在才知道不僅是犯罪，而且是一種嚴重的犯罪行為。這堂法制課，使我們學到了在課堂上學不到的書本知識，我一輩子也忘不了。”

趣味生動 青少年學生的年齡和心理特點決定了在法制教育中，要寓抽象的道理于具體形象的故事之中，在生動有趣的故事展示中，才能達到“動之以情、曉之以理”的目的。青少年學生喜歡聽生動有趣的故事通過故事的展示，青少年對自己的思想、行為進行自我反省，明確什么合法，什么違法；什么該做，什么不該做。庭審案例中引用了青少年學生搶劫兩元錢的事例，這其中就具有較強的趣味性和生動性，使青少年學生在即熟悉又新鮮的感受中提高法律素養(yǎng)。相當一部分青少年學生以為，搶劫一元錢、兩元錢是小事，其實不然。通過借助于具體生動的案例分析，糾正了這種思想上的錯誤認識，進而提高了教育的深度、力度和實效。

情境熏陶 情景熏陶指借助特殊的環(huán)境和手段對青少年學生進行教育。它具有潛移默化。逐漸參透的作用。模擬庭院中所創(chuàng)造的環(huán)境氣氛就具有強烈的情境熏陶性。實際證明人們親身感受和體驗到的東西將有助于思想意識的深化，具有很強的感染性和可接受性，極易引起人們思想感情上的共鳴。模擬庭院中通過對犯罪行為人的審判，是青少年學生參與其中，不論是角色的扮演者還是學生觀眾都有一種身臨其境的感覺。因此，情緒熏陶較之單純的說理教育更具有生動形象、具有而自然的特點。青少年學生的思想意識活躍、情感豐富，加上他們具有一定的科學知識，生活的集體化程度高，這就具備了激發(fā)情感的良好因素。通過情景熏陶，使受教育者保持了信息接受系統(tǒng)的高度開放性。通過情感的力量寓情于理使受教育者在不知不覺中比較自然地接受了某種思想觀念。

權(quán)威教育 思想政治教育信息傳播具有多種形式，而然只有使傳播具有權(quán)威性，才能收到良好的教育效果。所謂權(quán)威性是指思想政治傳播者對所談問題具備專業(yè)知識，是該領域的專家及權(quán)威，能在受教育者的心目中產(chǎn)于一種良好的預期效應，人們渴望從他們那里獲取權(quán)威性的信息，觀點及看法。模擬庭院就具備這個特點。模擬庭審中發(fā)表權(quán)威性意見，進行規(guī)范化解釋、說明。他們運用理論聯(lián)系實際的方法，切中要害地進行分析和講解，避免了一般思想政治教育、法制教育中的空洞說教，使青少年學生在輕松愉快的心境中接受了法制教育。