如何當好一名班主任

小學生正處于成長期，是學習和生活的關鍵時期，他們不僅接受科學文化知識的教育，還包括對人生觀、價值觀的正確認知的教育，各種能力的培養教育，以及健康心理形成的教育等等。班主任是學生在校期間最直接的監護人，班主任工作的得失關系到學生的健康成長，小學的班主任身上肩負著重大的職責，在工作中班主任必須要用“心”去做每一件事。在學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。

一、為人師表，以身作則

班主任要想得到學生的尊敬與信任，必須先要尊重并去信任學生。 班主任對創設一個良好的班集體，全面提高學生的素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有很重要的地位和作用。在學校里，班主任和學生在一起的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生的面前自己就是一面鏡子、一本書。班主任必須要起到表率的作用，嚴于律己，真正做到“為人師表”。因此，想要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。要求學生嚴守紀律，班主任就不能無故遲到早退；要求學生講究衛生，班主任不能不注意儀表；要求學生認真學習，班主任就不能在工作上甘于落后；要求學生團結友愛，班主任就不能和別人斤斤計較；要求學生做事嚴謹，班主任就不能辦事拖拉，等等。通過日常的一些細微小事讓學生感到班主任的認真負責，做好學生的楷模。教師是學生心中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身的素質，樹立好職業道德，以高尚的道德風范去影響每一個學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、對學生要耐心教育、表揚

班主任的工作實際是縮短師生之間、學生之間的距離。因為做思想工作本身就有難度，再加上小學生正處于成長期，都比較浮躁氣盛，做這項工作就更有難度了，所以班主任必須要有耐心才能做好這項工作，要反復去抓。班主任要了解小學生的心理和生理的特點，要能夠通過事情的表象看到實質，才能真正的去了解學生，走進學生的內心。這樣處理起問題來就不會主觀臆斷，不至于使學生產生反感，產生抵觸情緒。尤其是對后進生，要拿出百分之二百的耐心來對待，對他們千萬不能急躁，要允許他們重復的犯錯誤，給他們一定的空間去思考自己的言行，讓他們在教師的寬容中和紀律的約束中認識到自己所犯的錯誤，最終達到教育的目的。常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相的去學習，達到取長補短的目的。

三、班主任要“親”、“勤”。

“親”是指班主任對學生的態度要和藹可親。一個好的班主任，他不會輕易發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常的表現或行為時，他能觀察入微，及時地和學生去談心并幫忙解決問題；當學生遇到挫折時，給學生鼓勵并樹立堅定的意志和信心。在學生得到班主任的愛時，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，他們會積極的去學習。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學生，必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察是指不論在上課或下課，多去注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，隨時對學生進行教育。勤動腦是指學生出現的問題千變萬化，要根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出適合于學生的方法，解決遇到的問題。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好時，老師要親自去教學生，幫助他們做好每一項工作，讓他們從不會做到會做。勤家訪指的是經常和家長聯系，可以通過電話或親自到學生家里，了解學生的一些表現，向家長通報學生在學校的一些表現，需要花去老師很多時間，卻能防止學生出現意外，幫助學生可以更好的去學習。勤談心是平時多去與學生交流，把學生當成朋友，推心置腹地去和學生談話，多去傾聽他們的意見，不斷的去改進自己的工作方法。還要勤于去學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是為了促進學生的最優化發展，作為一線的班主任，讓我們都伸出雙手，獻出全部的愛，扶好學生們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華。班主任在小學生的學習和成長中起著很重要的作用，班主任的素質關系到工作的質量，班主任對工作的態度直接關系到班主任工作的成敗，所以班主任的工作一定要去用心，做到有愛心，有責任心，有耐心和有信心。如果具備了這些素質，一定能做好小學的班主任工作，為學生營造一個良好的學習環境，使小學生能夠順利地渡過成長期。