多媒體在美術教學中的應用

進入21世紀，隨著科學技術的飛速發展，傳統的教學模式、教學思想已不能適應現代美術教育的需求，以信息技術為主體的現代教育技術逐漸被廣大美術教師接受和采用。這不僅為我們美術教師打開了一扇大門，同時也為我們學生智力的發展和創造性潛能的激發創造了良好的條件，從而使我們的美術教育變得更加豐富多彩、生動活潑。現在我就如何發揮多媒體優勢，使學生輕松愉快地上好每堂課，根據自己在美術教學實踐中的點滴體會，談些粗淺的看法。

一、多媒體在美術欣賞課中的應用

以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的照片、掛圖，搜集有關的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，教師們把上美術課中的欣賞課視為難題，學生對味的欣賞課也不喜歡。采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤、u盤一插，精美動態的畫面，逼真傳神，扣人心弦的配音，能讓學生的多種器官參與感知，在腦海中留下具體，鮮明，深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。當你欣賞經典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

比如：在叫教“美麗的羽毛”一課時，我先在網上收集了很多漂亮羽毛的照片，欣賞時好奇的孩子們深深的被多媒體播放的照片吸引住了，羽毛本來就是漂亮的，但是在攝影家們的藝術的加工下羽毛變的絢麗多彩，同學們的視域開闊了額，一張張不同色彩的漂亮羽毛彈出，同學們贊嘆不已，孩子們被圖中的照片給折服服了，求知的欲望倍增，興趣頓時高漲，作畫的興趣更濃了。最后，我還播放了一個很感人的歌曲動畫flash《我是一只小小鳥》，歌曲表達了一只可愛的小鳥被人類傷害后對現實的無奈，呼吁大家關心保護小動物及與人類生存息息相關的自然環境。動畫非常感人，學生們看著、聽著都流出了眼淚，之后課堂氣氛異常活躍，學生們都踴躍發言，表示要從小做起熱愛大自然保護小動物，把整堂課推向了高潮。

二、多媒體在美術工藝設計課中的應用

小學美術課程強調對學生進行素質教育，欣賞課、工藝課及設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練，由于這類教學內容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。

比如說平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。就以重復構成來說，在電腦中用繪圖工具如（直線工具、曲線工具、圓形工具等）繪出一個基本形后，按設定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，如COPY（復制）--PAST（粘貼），或DUPLICATE（復制）或ARRAY（陣列）等，都可以很方便地完成重復構成圖案，避免了人手制作中枯燥的重復勞動。

例如：“形的重復”這一課，首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨骼排列方式，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣一來，學生在視覺上有了直觀的感知能力。電腦美術設計操作靈活多樣，可塑性強，有時會出現意想不到的效果，容易激發學生的興趣，作業完成后產生成功感、自豪感。對于造型能力、創造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育，總體上對學生實施素質教育是很有利的。

三、多媒體在美術繪畫教學中的應用

電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設想的新教學模式。

電腦市場已開發出一些功能強大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。我已經在課堂中進行了教學，取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環境。在課堂教學上應用電腦繪畫，有一定的優勢。學生不用帶水彩畫顏料、調色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。

電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發學生的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是一種負擔。

綜上所述，在小學實施多媒體教學，手段先進，為美術課實現高層次電化教學提供了方向與做法；有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發展，有利于創造力的培養。