談小學數(shù)學教學教法

為了更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習潛能，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，多元化的教學方法應運而生。多元化的教學方法能夠拓展學生的視野，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提高教學效果，而且有利于學生的整體發(fā)展，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

新課導入時教學的起始點，是承上啟下的紐帶。導語導得好，可使學生很快進入角色，使課堂一開始就像一塊無形的磁鐵吸引學生的注意力，使其進入最佳學習狀態(tài)。一個成功有效的導入環(huán)節(jié)應具備趣味性、針對性、新穎性、直觀性等特點。常見的導入法有：故事法、質(zhì)疑法、引述法、復習法。不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少。將數(shù)學知識融入到故事中，從學生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能引發(fā)學生的感情。所以每節(jié)課的課前導入很重要，尤其是低年級的小同學用故事的形式引入，學生會更感興趣一些。也就是說有趣的導入很關(guān)鍵。

每節(jié)課的例題是關(guān)鍵。如果我們直接運用課本里的例題，我覺得效果不是很好，因為有些同學在上課之前有可能已經(jīng)看過例題了，所以就失去了新鮮感，或者有同學會直接照抄書上的而自己不動腦，針對這一情況，我一般是不運用書上現(xiàn)有的例題而是找一些和例題相似的題目來做，這樣學生的興趣會更濃一些，效果也更理想一些。

細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。批改作業(yè)表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的做題習慣。最基本的要讓學生讀題不添字，不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差，卻又天壤之別。只要有這類題目，總會有學生出錯。看清題目要求，做到不抄錯題，不漏題。在計算的過程中，抄錯數(shù)的情況屢見不鮮。對于按要求做題的題目，如果有先干什么再干什么的題，也總有學生做一半忘一半。鼓勵學生克服種種毛病，每次考試的每份試卷學生都會在原有的基礎上有所提升。

答案規(guī)范是指答案準確、簡潔、全面。要做到答案規(guī)范，就必須審清題目的要求，按要求作答。小學生在做題時會出現(xiàn)種種問題，其中普遍存在的有：題目要求用簡便算法的，沒有運用；解方程時，不寫解，等號不能上下對齊，未知數(shù)的值后面帶單位；作圖時，不用文具，不用鉛筆，畫對稱軸或作高時不用虛線等現(xiàn)象。這就需要我們平時以身作則，規(guī)范要求。

教師課前根據(jù)本節(jié)課的重難點設計自主學習提綱，讓學生帶著問題進行自學，初步感悟新知，找出困難、質(zhì)疑之處。在自學過程中，要求學生認真思考，培養(yǎng)學生的良好批注習慣和自學習慣。圍繞重難點設置問題，帶著問題進行自主探究，但由于不同學生的數(shù)學基礎知識和能力存在差異，并非所有的學生都能夠獨立完成知識探究，因此應該在學生獨立探究自學的基礎上開展以小組為單位的合作、討論、交流，在合作學習過程中實現(xiàn)對認知、能力、思想上的互補。把課堂交給孩子們，為他們提供展示的平臺，讓學生把自主探究和小組解疑的自學成果進行匯報，老師在這個環(huán)節(jié)中對重、難點知識進行點撥和提升。

總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法，只要是適合學生的方法就是最好的方法。