興趣使象棋學(xué)習(xí)充滿靈性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這是大家公認(rèn)的真理。象棋學(xué)習(xí)，較之其他學(xué)科更加耗時(shí)耗力，枯燥乏味。整天對(duì)著棋局?jǐn)[棋打譜，只有找到興趣這位好老師，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力，達(dá)到獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與象棋學(xué)習(xí)的前提。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在這方面作了一些研究和實(shí)踐，也取得了較好的成果。

棋枰心語——勤寫學(xué)棋心得

借助語文學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)隊(duì)員們寫學(xué)棋心得，把自己在下棋學(xué)棋過程中的各種感受寫下來，一來可以對(duì)自己進(jìn)行反思，使之對(duì)象棋的認(rèn)識(shí)和自我反省都能有所提升；二來可以使教師更加清楚地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以采取更有針對(duì)性的教學(xué)。下面，筆者從學(xué)生平時(shí)寫的文章中摘錄幾段：

今天，8月27日，徐天紅大師來我們學(xué)校給我們上課，他給我們講他小時(shí)候奮發(fā)努力的故事，我一直在想，我一定要學(xué)習(xí)他的這種精神，做每一件事都要堅(jiān)持到底，不半途而廢，持之以恒才能取得成功啊！

——2015年江蘇省首屆“勝浦杯”校園棋王爭(zhēng)霸賽二年級(jí)女子組第五名張夢(mèng)婷。

象棋是一杯茶，喝起來微微苦澀，卻又帶著誘人的香氣。在訓(xùn)練的過程中，每一盤棋都如在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行激烈的搏殺，你隨時(shí)都有可能面臨危險(xiǎn)，但是只要你還有百分之零點(diǎn)一的希望，你就不能放棄。在訓(xùn)練時(shí)，我的眼睛從來都不敢眨一下，因?yàn)槲也幌脲e(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，任何一步招法。

——2014年全國象棋兒童賽女子丁組第二名陳雨婷

有時(shí)，我覺得時(shí)間過得太快，經(jīng)常會(huì)想念我的學(xué)姐和師兄，董毓男、林蓉、林翔，你們什么時(shí)候回學(xué)校來看看我啊？我曾經(jīng)想過要放棄象棋，但一想到他們，我就決心要堅(jiān)持學(xué)下去，不僅象棋水平要提升，還要在學(xué)習(xí)上有出色的表現(xiàn)，這樣才能為師弟師妹們做個(gè)好榜樣！

——2015蘇州市象棋特色學(xué)校比賽五六年級(jí)女子組冠軍路璐

值得一提的是，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)做法非常支持，孩子既學(xué)好了象棋，又提高了作文水平，這不是兩全其美的好事嗎？

激勵(lì)為先——實(shí)行加星制度

對(duì)每一個(gè)象棋隊(duì)員都實(shí)行加星扣星制度，是我們象棋校隊(duì)的獎(jiǎng)懲辦法。一般來講，平時(shí)訓(xùn)練中的比賽，贏一盤加三星，和棋不加星，輸棋扣兩星。按照比賽級(jí)別的上升，會(huì)加大力度獎(jiǎng)勵(lì)，區(qū)級(jí)5星，市級(jí)10星，省級(jí)15星，全國級(jí)20星。同樣，出現(xiàn)和棋和輸棋同樣也有相應(yīng)的調(diào)整。

比如，2015年11月蘇州市賽中，路璐同學(xué)的成績(jī)是5勝1和1負(fù)，那么她就得到加星50顆，和棋加3星，輸一盤減去4星，共計(jì)49星。這個(gè)制度貫穿在學(xué)生學(xué)棋、上課的整個(gè)過程中，上課和訓(xùn)練如果態(tài)度不端正會(huì)相應(yīng)的扣星，如果積極動(dòng)腦，有好的表現(xiàn)，就有加星的機(jī)會(huì)。寫學(xué)棋心得好的，也有加星，外出活動(dòng)比賽賽出風(fēng)格，表現(xiàn)出高度的文明素養(yǎng)也有加星……

我們的目標(biāo)是：既要學(xué)棋，更要立德。“以棋立德，以棋樹人”。所以，得到的星永遠(yuǎn)比扣的星多，這大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，久而久之，學(xué)生也懂得了這樣一個(gè)道理，只要你努力，只要你有好的表現(xiàn)，你就一定能得到了認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。

加了星之后怎么辦？有兩種辦法：一是買獎(jiǎng)品。學(xué)生需要什么，我們就買什么，如獎(jiǎng)勵(lì)象棋書，文具等；二是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生如果什么都不需要，就直接發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，得滿10顆星獎(jiǎng)勵(lì)3元。每隔一個(gè)月統(tǒng)計(jì)和發(fā)放，每次獎(jiǎng)勵(lì)筆者都有詳細(xì)的記錄。獎(jiǎng)勵(lì)基金從哪里來，由筆者和另外一名資深象棋教練謝根元教師出資。我們各拿出基金500元，基金用完之后，我們?cè)俪鲑Y。這個(gè)舉動(dòng)讓家長(zhǎng)很是感動(dòng)，他們告訴筆者，孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)基金后一直存著，沒舍得花一分錢。雖然錢不多，但對(duì)孩子來說，這是有特殊意義的。

梯度訓(xùn)練——多種方式實(shí)戰(zhàn)

這里的“梯度”主要是兩個(gè)意思：一是對(duì)學(xué)生能力的層次適當(dāng)區(qū)分，另一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的區(qū)分。我們將學(xué)生按照學(xué)棋的基礎(chǔ)分為AB兩個(gè)組，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。比如，朱振威與高潔等人主要學(xué)習(xí)布局和殘局，陳熙文和衛(wèi)彬冰等人主要學(xué)習(xí)基本殺法，路璐與林曄等人主要學(xué)習(xí)中局形勢(shì)的判斷，過一個(gè)階段再重新調(diào)整。

教師每教學(xué)一個(gè)內(nèi)容，必須要給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈。對(duì)弈的方式也不是千篇一律的，有的學(xué)生下全局，有的學(xué)生就讓他重點(diǎn)練習(xí)開局，有的學(xué)生是從20回合開始下的，主要進(jìn)行中局判斷，有的學(xué)生則是從教師提供的殘局開始下。這樣學(xué)生能夠更加清晰地感受到棋局三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，對(duì)子力如何運(yùn)動(dòng)和配合也會(huì)有新的領(lǐng)悟，從而提高全局的實(shí)戰(zhàn)能力。

加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)——舉行多種比賽

為了加強(qiáng)隊(duì)員之間的競(jìng)爭(zhēng)，每隔1個(gè)月，在低、中、高三個(gè)組中各進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，獲得擂主稱號(hào)的同學(xué)加星20顆，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。有時(shí)候我們組織對(duì)抗賽，學(xué)生組成AB兩隊(duì)，勝出的一隊(duì)每個(gè)人都能加星。學(xué)生很喜歡這樣的比賽，團(tuán)隊(duì)精神一下子就涌現(xiàn)出來了。另外還有接力賽，雙人賽，翻轉(zhuǎn)棋盤賽等等。這樣以賽代練，既能檢驗(yàn)教學(xué)成果，又能使學(xué)生保持積極向上的動(dòng)力，尤其是對(duì)尖子生的激勵(lì)作用更大。

學(xué)科滲透——激發(fā)靈性思維

如何利用教材有效組織教學(xué)呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)組織教學(xué)。比如，在每節(jié)課學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容前講一個(gè)與象棋相關(guān)的小故事；讓學(xué)生做趣味殘局（如簡(jiǎn)單的十字形、中字形、菱形等）；讓學(xué)生玩象棋游戲（比大小、五子棋、走翻棋、猜字謎等等）；多媒體的象棋flash故事和形形色色的象棋軟件的應(yīng)用等等。筆者舉幾個(gè)深受學(xué)生喜愛的教學(xué)事例：

字謎游戲 在訓(xùn)練結(jié)束前或是中間休息時(shí)，給學(xué)生猜上幾個(gè)字謎，這是學(xué)生非常喜歡的。既得到了放松，又豐富了語文和象棋知識(shí)，一舉多得。當(dāng)然，能很快猜出字謎的學(xué)生必定能得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：①清除碎石（卒）；②一來就教學(xué)生（帥）；③六斤不足，八斤有余（兵）。

口訣記憶 借用口訣來學(xué)習(xí)某些特定的象棋知識(shí)，這不失為一種好的方法，簡(jiǎn)單有效又有趣味性。以實(shí)用殘局之——單馬破士為例，我們把基本棋型分為二類，各編成了一首詩。一是走法紅方七步可破士，所以筆者給詩的題目起名叫“七步成詩顯神威”；棋形為“將馬士底二線三子一條線”，詩歌口訣：“回馬將軍進(jìn)捉士，復(fù)退河頭又進(jìn)肋。跑向炮臺(tái)奔象位，叫將吃士奏凱歌。”二是走法紅方需要八步棋才能擒士，所以起名叫“八步趕蟬將膽寒”；棋形為“將在底右肋，馬士位置同上”，詩歌口訣：“回馬釣魚繼進(jìn)帥，復(fù)退外河又進(jìn)肋。跑向炮臺(tái)奔象位，叫將吃士奏凱歌。”兩首詩中都有和語文有關(guān)的知識(shí)，詩歌A中包含了東漢三國曹丕逼迫兄弟曹植“七步成詩”的故事，此處是巧妙借用；而詩歌B中形象地把“士”比作“蟬”，充分展現(xiàn)了少年兒童活潑可愛捕蟬的場(chǎng)景。當(dāng)筆者把這些知識(shí)告訴孩子們的時(shí)候，他們個(gè)個(gè)睜大了眼睛，沒有想到，在枯燥的象棋世界里居然有著如此豐富的內(nèi)涵和趣味！

與數(shù)學(xué)思維聯(lián)系 古譜《竹香齋》中有一則殘局名叫《雙炮禁雙炮》，還有一個(gè)更詩意的名稱叫《長(zhǎng)亭短亭》。如圖：

此局看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生演練了很多次，還是無法取勝。最后研究總結(jié)出規(guī)律：此局只要先走方必勝，取勝的秘訣在于——保持中炮和側(cè)炮兩炮距離相等。筆者又引申告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)中的奧數(shù)題，也有一種題型是這樣的。如：兩堆棋子，一堆4枚，一堆8枚，比賽雙方依次任意從任意一堆中取走若干棋子，誰最終取完者獲勝。

按棋局及數(shù)學(xué)思路分析，獲勝的唯一方法第一步為從第二堆的8枚棋子中先取走4枚，以后根據(jù)對(duì)方的取量，再?zèng)Q定我方的取量，直至勝利。這個(gè)棋局很有意思，如果在棋局雙方分別加上邊兵和邊卒，那么變化更加復(fù)雜。這之后，有兩個(gè)數(shù)學(xué)非常好的學(xué)生，后來好幾次追著筆者問還有沒有這種類型的殘局。

江蘇棋界泰斗言穆江先生在給我校象棋隊(duì)員上課時(shí)說過：“參加象棋訓(xùn)練，開發(fā)智力，培養(yǎng)挫折教育，開闊你們的眼界，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，才是我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。”這話說得多好，能成為象棋大師的人屈指可數(shù)，絕大多數(shù)孩子是不可能走專業(yè)道路的，那么，象棋老師就要盡可能地把象棋和其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)孩子通過象棋學(xué)習(xí)來發(fā)展思維，陶冶性情，為他們今后的人生發(fā)展打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果我們憑借象棋能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)人生的感悟，那不就是發(fā)揮出了象棋最大的魅力嗎？

對(duì)話大師——領(lǐng)略名將風(fēng)采

為了提升學(xué)生，拓寬他們的眼界，領(lǐng)略名將風(fēng)采，學(xué)校經(jīng)常組織“大師校園行”和“高手校園行”活動(dòng)，請(qǐng)大師和當(dāng)?shù)叵笃甯呤诌M(jìn)校園和孩子們對(duì)弈。

2015年8月27日，象棋國際特級(jí)大師徐天紅、張國鳳以及汪霞萍親臨學(xué)校指導(dǎo)象棋工作。張國鳳和汪霞萍與本校各年級(jí)“小棋王”分別展開了一對(duì)十的車輪戰(zhàn)。2015年10月15日，言穆江先生攜馬來西亞森州棋會(huì)副秘書長(zhǎng)何彥杰來校授課、講棋。授課完畢，二人分別與小棋手們進(jìn)行了一對(duì)八車輪實(shí)戰(zhàn)。另外，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)請(qǐng)當(dāng)?shù)氐南笃迕诌M(jìn)校園和孩子們對(duì)弈。這是2011年10月20日《蘇州日?qǐng)?bào)》刊登的一則新聞

照片中的小女孩當(dāng)時(shí)還是一名四年級(jí)學(xué)生，名字叫董毓男，她后來拜江蘇棋院國際特級(jí)大師張國鳳為師。2015年11月，她被中國象棋協(xié)會(huì)授予“地方棋協(xié)大師”稱號(hào)。照片中與董毓男對(duì)陣的是吳中區(qū)的象棋民間高手錢菊男，他是固定來本校指導(dǎo)小棋手的高手之一，曾經(jīng)多次指導(dǎo)董毓男下過棋。此次比賽，董毓男和錢菊男叔叔相遇，她不畏強(qiáng)手，一路拼殺，最后和錢菊男叔叔握手言和，成為當(dāng)時(shí)人們津津樂道的美談。

正是因?yàn)殚L(zhǎng)橋小學(xué)有著這樣的傳統(tǒng)，有許多社會(huì)各界人士的支持和幫助，才會(huì)涌現(xiàn)出像董毓男這樣年輕的大師，才使長(zhǎng)橋中心小學(xué)走出了一條“特色——優(yōu)化——品牌”的發(fā)展之路。我們堅(jiān)信，在象棋特色教育這一塊沃土中，長(zhǎng)小一定能耕耘出更加豐碩的成果！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)）