信息技術下的小班化數學課堂結構

隨著城市進程的不斷加快，很多農村人到城鎮打工，隨親就讀導致城鎮學生爆滿，而農村學生銳減。教育現代化的深入實施，教育均衡的強力推進，農村小學的硬件設施有了很大地改善，班級都有了一體機、投影儀、網絡等現代化教學設備。根據統計，農村留守兒童在學生中占到一半，這些學生的家庭教育嚴重缺失，因此廣大教師必須發揮課堂教學的有效性，提高其學習效率，補齊家庭教育的短板。如何整合信息技術與小班化農村課堂教學結構，讓所有學生學有收獲、學有成效呢？ 筆者做了一些研究，構建了信息化環境下小班化數學課堂教學的結構，其基本結構是：創設情境，導入新課；自主探究，合作交流；把握重點，突破難點；反思回顧，總結提高。

情境重現，導入新課

《數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性”，教材內容要采用不同的表現形式，以滿足多樣化的學習需要。作為教學的初始環節，教師要特別重視利用網絡多媒體技術手段，多元地展示教學中本來枯燥無味的內容，追求形象化、動態化、直觀化，讓學生感到圖文并茂，鮮活生動，讓學生感到視覺、聽覺甚或是觸覺上的享受，這樣學生的興趣和思維必然會得到激活，學習數學的欲望也會大大增強。長期下去，學生的數學興趣得到褒揚，學習效果事半功倍。

從學生的實際出發，靈活恰當的創編行之有效的教學情境，在新課引入時，創設情境，激發興趣，使學生產生學習的愿望。受到年齡特點的影響，小學生喜歡直觀鮮活的事物，他們的有意注意周期短，靜態的文本、圖片都不能滿足學生心理的需要，容易產生倦怠，把自己的注意力集中到非教學環節上去。多媒體技術可以解決這些問題，教者根據教學內容，將教學知識通過多媒體技術轉換成為聲音、圖像、動畫等課件，隨機進行展示播放，學生在接受這些信息時，大腦皮層始終保持興奮狀態，學習的效果一定很好。教師在處理和設置問題情境時，必須圍繞趣味性和啟發性做文章。因為學習最好的刺激是對學科的興趣。只有富有啟發性的問題情境才會讓學生樂此不疲地進行數學思維的活動。

比如教學平均數時，當時班上只有11名學生，在大課間時，筆者組織他們分成兩組，一組6人，一組5人，進行套圈比賽，筆者用攝像機拍攝了他們比賽的過程，上課時，播放了視頻，然后根據學生套圈的成績，修改了書上的例題，即學生的姓名，套圈的個數，制成了新的統計圖，再讓學生思考，你們認為哪一組同學套得準一些？這樣創設了問題的情境，讓學生參與了全過程，他們都感覺到數學就在我們身邊；同時，讓他們產生了認知的沖突，兩組同學比賽，一組5人，一組6人，按套圈的總數計算成績，合理嗎？這樣又引發了他們的思考。

自主探究、合作交流

在數學學習中運用多媒體技術，對培養學生的自主探究能力極有幫助，這樣不僅滿足學生的感知欲望，又能培養學生的創造思維能力，提高課堂教學效果，打造高效課堂。運用多媒體技術還可以使學生學得主動，學得靈活、學得富有個性。如在教學“體積和體積單位”一課時，讓學生觀看《烏鴉喝水》的故事，然后提問：“同學們，聰明的烏鴉把石子放進瓶子里就喝到水了，為什么？”

學生通過思考，明白了其中的道理，石子占據了原來水的空間，把水擠出來了，所以烏鴉就喝到水了。這樣，從學生熟悉的故事入手，采用動畫的方式呈現，學生參與的積極性非常高，有利于學生發現問題，掌握新知，學生的求知欲得到滿足，思維極其活躍，這樣的課堂一定充滿快樂和情趣。

把握重點，突破難點

受數學學科抽象性和邏輯性極強的因素的影響，很多學生在面對數學學習時，顯得有點力不從心，感到十分畏懼害怕。加之小班化教學進程的推進與新時代網絡環境的劇變，如何適應網絡環境有效地開展小班化教學便成為新的數學研究課題。眾所周知，信息網絡技術讓教師花費在每一位學生身上的時間變得更多，單位時間的生均受教的頻率加快，同時借助網絡信息技術學生獲取的信息密度加大，直觀元素變多，這樣非常有利于促進知識的理解掌握。例如，在學習圓形面積公式時，對于面積這一抽象化概念學生難以理解，這時教師可以通過直觀的圖像反映，從而描述出面積所代表的意義。

反思回顧，總結提高

作為一堂數學課的結尾部分，所起到的作用不可小覷。在本環節里，借助多媒體信息技術，能夠簡潔明快地歸納總結、梳理明晰本課的教學要點，可以通過動畫制作對學習內容進行總結，并引導學生對所學內容進行簡述。同時留給學生一個自由創造發展的廣闊空間。還可以對本節課涉及到內容進行拓展，以開闊學生的視野。

小學數學課堂隨著信息網絡技術的發展，發生了覆地翻天的變化，小班化教學的實施更催生了兩者的高度融合。網絡環境的小學數學小班化教學能夠有效的提升學生的學習興趣，教師必須高度重視利用信息技術手段開展多元的教學活動，相機完成規定的教學任務。而這也是所有數學教育工作者在開展小班化教學過程中應當注意的問題。信息技術手段與農村小班化數學課堂教學模式的有效整合，必將讓數學課堂充滿生機，真正成為學生喜歡的課堂。

（作者單位：江蘇省金湖縣孫集小學）