銘記歷史踐行“中國夢”

2015年3月，中共中央、國務院印發了《關于舉行中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動及其他有關活動的通知》，將2015年9月3日定為中國首個法定的“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”。筆者所在的徐州曾經淪陷7年，也是奮勇抗戰的前線，為此學校開展了少先隊主題教育活動。

活動主題及目的

根據國家提出的紀念抗戰勝利70周年，要求是“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來”。我校大隊部與時俱進，精心策劃，于2015年5月份組織了150余名少先隊員開展了以“銘記歷史，踐行‘中國夢’”為主題的紅領巾尋訪活動。

本次活動要達到三個活動目標：了解中華民族抵御侵略、奮勇抗戰的歷史，學習英雄的事跡；在感知基礎上，教育少先隊員珍惜來之不易的生活，珍愛和平；深化認識，升華體驗，激勵隊員踐行社會主義核心價值觀，為實現“中國夢”從現在做起。

活動準備包括：一是活動前的了解。尋訪對象：徐州市軍分區第一干休所張健兵爺爺，河北豐浦人，曾任137師政治部副主任，1982年6月離休，享受師職待遇。曾參加過抗日戰爭和解放戰爭。二是組織隊員簡單了解抗日戰爭的歷史，五年級三個中隊，以中隊為單位，分別在尋訪前對“抗日戰爭”進行資料查詢。三是對尋訪時要提出的問題進行篩選。四是親手制作要送給老兵張爺爺的祝福卡。

四大板塊環節

本次活動共分四個板塊：聆聽口述——不能忘卻的歷史；座談走訪——了解體味更多的戰爭生活；祝福互動——感受來之不易的和平；升華實踐——踐行“三愛”實現“中國夢”。

聆聽口述——不能忘卻的歷史 2015年5月21日下午2點半，抗戰老兵張爺爺在干休所干事的攙扶下來到了星光小學。張爺爺雖然身患重病，但樂觀向上，他用洪亮的聲音為150余名少先隊員講述了自己自15歲入伍以來，參加過的出生入死的戰爭故事，回憶了過去艱苦的歲月。通過面對面聆聽歷史這一環節的活動，隊員們在不知不覺中穿越時空進入了抗戰歲月，達到了了解歷史、銘記歷史這一活動目標。

座談走訪——了解體味更多的戰爭生活 張爺爺的故事雖然講完了，但少先隊員們卻意猶未盡，他們簇擁著張爺爺又嘰嘰喳喳地問起了問題。為了讓這個活動更深入地開展下去，我校大隊部又專門組織部分少先隊員到第一干休所走訪。“張爺爺，在抗日戰爭中給您留下最深刻的事情是什么？”“張爺爺，在當時的環境中，您感到害怕嗎？”……對于隊員們的問題，張爺爺都一一詳細地做了回答，并描述了抗戰時期的艱苦環境和生存條件，讓隊員們更深切地感受了前線以外百姓和戰士的戰爭生活。此板塊采用“走訪尋訪座談”的形式，通過少先隊員與抗戰老兵面對面的交談，更有利于隊員們深入了解戰爭生活，面對面地問答，讓隊員們感到英雄就在身邊，發現親切、真實、可信，愛國就是盡力為國家、為民族獻出自己的力量和生命。

祝福互動——感受來之不易的和平 無論是在聆聽報告中還是在走訪座談時，隊員們看到張爺爺身上在戰爭時留下的傷痕和對身體造成的影響，他們紛紛將自己親手制作好的“祝福卡”獻給張爺爺。張爺爺也三番五次地講今天幸福生活真是來之不易，讓隊員們一定要牢記黨中央的話，爭當“三愛紅孩子”，為了中國夢努力學習！這是一個互動環節，看似尋常，實際上別有用意。通過互動，使得老少兩代人心靈溝通，心愿交融，使隊員們更加親近了抗戰老兵，對張爺爺的祝福既表達了隊員們對逝去先輩們的哀悼，又表達了對幸存前輩的祝福。

升華實踐——踐行“三愛”實現“中國夢” 活動雖然結束了，但隊員們的心中久久不能平靜，他們回去后紛紛整理了自己的思路，寫出一篇篇尋訪心語， 到此活動仍然沒有結束，我們隔了幾天后在重現走訪畫面的背景下，舉行座談會，讓隊員們一一發言。隊員李彥睿：這次活動激勵著我更加發奮學習，今后一定要在學習上學習這些老兵爺爺不怕吃苦的精神，為中華民族的騰飛貢獻一份自己的力量。隊員李昊澤：張爺爺身上，不正體現了老師所說的革命大無畏精神和樂觀主義嗎？我們一定要學習張爺爺，多為社會做貢獻，做一個對國家和社會有用的人，積極樂觀地面對人生！隊員黃雨婷：我們應該發揚紅軍精神——遇到困難不退縮。作為學生，我們應該好好學習，銘記歷史，做一名對國家有用的人！通過激勵、促動、督促、引導、對比、自省、自律等多種教育形式，實現了預先制定的活動目的：深化認識，升華體驗，激勵隊員踐行社會主義核心價值觀，為實現“中國夢”從現在做起。

輔導心得

“聆聽口述”這種形式適合展現人數較多的少先隊員活動。通過面對面聆聽歷史這一活動，隊員們達到了解歷史、銘記歷史這一活動目標。隊員們在聆聽歷史感知的基礎上，再進行走訪座談，更能深化認識和體驗，使其學習到了英雄的事跡，理解了什么是愛國主義精神。互動能使得老少兩代人心靈溝通，心愿交融，更深切地感受到如今的幸福生活是多么的珍貴。通過口頭+書面、幸福+回憶、肢體+心靈多種形式的互動，把感知、體驗做一種加溫和提升。活動結束后，隊員們寫出來感悟，做出來行動，把這次活動的意義、價值、作用挖透，實現道德的“知行”統一。

（作者單位：江蘇省徐州市星光小學）