淺談如何培養后進生的英語學習興趣

中國古代教育家孔子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有樂之，才能樂學。愛恩斯坦說： 只要把學生的興趣激發起來，那么學校所規定的功課，就會被當做一種禮物來接受。教育心理學研究也表明： 學生的學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分，只有當學生真正喜愛所學的東西時，對他產生了濃厚的興趣，才能真正學好它。可見，培養學生學習興趣的重要性。而對學習毫無興趣的后進生來說，興趣更是他們學好英語的前提，是他們得以發展與否的關鍵。如何提高后進生學習英語的興趣呢？ “興趣是最好的老師” 這句話無論是在一個人的事業選擇上還是一個學生的學業成績上都會體現出它的巨大魔力。在初中階段，學生學習出現差距是不可避免的，之所以成為后進生是因為對所學科目失去了興趣。要提高后進生的學習成績，必須先激發他們的學習興趣，在有興趣的基礎上，再培養他們學習的愿望。提高后進生學習英語的興趣，我認為應做到如下幾點：

一、傾注愛心，激發學生的自信心

“親其師，才會信其道”，如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的課程，直接影響這門學科的學習成績。所以對后進生要有愛心、有耐心、有信心，對他們傾注全部的愛。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，沒有愛就沒有教育。教師應尊重學生、以真誠的態度面對學生，學生也會逐漸向老師敞開心扉，說出自己的感受，提出自己的看法，使師生之間有更深刻的溝通。在我的了解中，很多后進生不是不愿意去學，而是在學習中遇到了極大的困難和不可逾越的障礙。但他們又不愿意讓別人看出來是他們的能力不足，于是就裝出一副滿不在乎的樣子，好像對別人說，不是我不行，而是我不想。其實在這些假象的背后，隱藏著他們真正渴望學習的欲望，他們多么希望有老師和家長來幫助他們克服學習中的困難，迅速提高成績。因此教師也可通過家訪，與學生家長交流，在家長面前多表揚孩子，讓他們得到心靈的滿足，對老師產生好感，逐漸與老師親近，融洽，這樣就會喜歡上課，在課堂中看到老師感到親切，感覺到老師的眼睛一直在注意著他；這樣就可以讓他們找到滿足感，在學習上有進取心。

二、多表揚、少批評，尊重學生的自尊心

自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，而那些“后進生”思想就更脆弱，他們遇到困難時往往意志薄弱，無所適從，甚至“破罐子破摔”。這種脆弱心理形成的主要原因是他們在求知的道路上極少獲得成功的喜悅，一次次的挫折使他們心里產生了障礙，失去了信心和動力。因此，我們要尊重他們、鼓勵他們，為他們架起一座成功的橋梁。多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個“good”之類的詞語，或寫一些表揚性的評語。如在我班有位同學作業老是亂寫不相關的答案，甚至弄出些笑話來，改到他的作業時會很生氣。于是，我給了他評語：你能每次認真按時完成作業，非常棒！如果也能把答案寫對題會更加棒！就這樣這位同學以后的作業更認真了，成績也不斷得到了提高。這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。總之，作為一個教師應給予學生尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。

三、找到閃光點，激發學習英語的興趣

每個學生自身的條件都是不同的，他們都有著自己的個性，有自己喜歡做的事情，這也必然造成每個學生都有自己優秀的一面。只是后進生身上的閃光點易稍縱即逝，難以發現。例如我班有位后進生，他的英語讀的較好聽，我就事先幫他預習新課的單詞，關鍵是一遍遍先跟著我學會。早自習讓他常領全班同學讀，大大地滿足了他的表現欲，增強了他學外語的信心和興趣。還有我班一個學生英語成績不怎么好，但她喜歡做手工活，剪紙特別棒。我就讓他負責班里的英語展示板的一角，把她的作品貼到展示板上，并定期讓她更換內容。她每次制作展示板上的作品時都非常認真，在這中間找到自信，找到自己還有值得自豪的地方。我便借此機會常在班里表揚她，讓她知道自己其實是很優秀的。逐漸地，她對英語學習也產生了興趣，成績也在不斷地提高了。對于人才的鑒別，不能只用分數一把尺子來衡量，教師也只有多發現“后進生”的閃光點，才能讓其升華成后進生心靈發動機的火花，成為他們不斷進取的動力，在不斷地自信中充實自己，同時提高學習興趣。

四、巧用教學方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，來提高課堂質量。如何巧用教學方法，我認為可以從“唱、畫、演”三個方面來活躍課堂氣氛。唱英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還可以鞏固學生所學的詞匯和句型，擴大學生的詞匯量，豐富他們的內心世界，培養他們高尚的情操，讓他們在“樂中學”，在“學中樂”。因此我給學生們下載了好多的英文歌曲如：”Days of My Past”，“I Believe I Can Fly” 等，并且教他們演唱，效果意外的好。繪畫對初中學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。它有著特有的信息溝通作用，不僅能提示語言與事物之間的本質聯系，還可以提高學生學習英語的濃厚興趣，增加他們的美感。在教學的過程中，我經常使用多媒體給學生演示所學英語單詞的圖片，或自己畫簡圖，或讀單詞叫學生把對應的圖片畫下來；很夸張的漫畫或簡筆畫，學生的興趣很高，激發了他們學習英語的欲望。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種吸引學生注意力，提高學生興趣常見的教學方法。學生喜歡看教師表演，并能通過觀看表演掌握詞匯和句型等。