《人類邁入電氣時代》教學設計

教學目標：

了解歷史上的第二次工業革命的基本史實，電力的發明和廣泛應用，發明家愛迪生和他的發明成就，汽車和飛機的發明和使用。

通過比較電的發展前后社會生活的巨大變化，培養歷史想象力和知識遷移能力。

認識到科學技術是第一生產力，學習科學家們積極探索勇于創新的科學精神。

教學重點：電力的發明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。

教學難點：對第二次工業革命推動社會進步的理解。

教學準備：

幻燈片：《愛迪生和他發明的燈泡》《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》

教學過程：

導入新課：同學們，晚上我們用什么來照明，與人交流時用什么通訊工具？（電燈、電話）對，那你們知道這些是什么出現的嗎？導入新課。

教學過程：

一、“電氣時代”的到來

出示幻燈片《瓦特和他的蒸汽機》，提問：這部機器是在什么時候發明的？它的用途是什么？應用在哪個領域？學生回答后，教師反問：我們現在的生產領域主要的動力機是什么？那么它是什么時候出現的？教師指導學生自主學習課文第一段，回答以下問題：

第二次工業革命的興起時間和興起國家是什么？

電力的廣泛應用和哪兩項發明有關？電力主要是在哪兩大領域得到廣泛應用的？

第二次工業革命的特點是什么？

思維拓展：

電力為什么會取代蒸汽，成為工廠機器的主要動力呢？（提示：可從蒸汽機的缺點和電力的優點兩方面進行探究）

二、“發明大王”愛迪生

出示幻燈片《愛迪生和他發明的燈泡》。請同學們說出圖中的人物是誰。

哪位同學能依據課外收集的有關資料講述一個關于愛迪生的小故事？愛迪生的故事告訴了我們什么道理？

教師投影出示愛迪生的名言：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！币约皭鄣仙陌l明。

教師對學生的發言給以肯定。

組織學生討論：假如沒有電，我們的生活將會怎樣？在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用那些方法照明？

三、汽車和飛機的問世

1.師：在電力得到廣泛應用的時代，交通工具也有了很大改進。下面同學們在最短的時間內寫出你熟悉的交通工具。那么你知道這些交通工具中哪些是在第二次工業革命中出現的嗎？

2.出示幻燈片《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》

依據教材材料對卡爾`本茨進行簡單介紹。

組織學生討論：汽車作為交通工具具有哪些優越性？它的大量使用給人類生產、生活帶來那些變化？

請一同學朗讀教材“動腦筋”：思考他們誰說的有道理？將學生分成兩組，展開辯論。

師：汽車和飛機的發明和使用給我們帶來了很大便利，但我們也不能否認其消極后果。我們應該合理地利用科技新成就，克服其負面影響，是它們能更好地造福人類。

四、本節課給我們什么啟示

組織討論并得出結論：科學技術是第一生產力。