教學目標:
了解歷史上的第二次工業革命的基本史實,電力的發明和廣泛應用,發明家愛迪生和他的發明成就,汽車和飛機的發明和使用。
通過比較電的發展前后社會生活的巨大變化,培養歷史想象力和知識遷移能力。
認識到科學技術是第一生產力,學習科學家們積極探索勇于創新的科學精神。
教學重點:電力的發明和廣泛應用,汽車和飛機的問世。
教學難點:對第二次工業革命推動社會進步的理解。
教學準備:
幻燈片:《愛迪生和他發明的燈泡》《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》
《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》
教學過程:
導入新課:同學們,晚上我們用什么來照明,與人交流時用什么通訊工具?(電燈、電話)對,那你們知道這些是什么出現的嗎?導入新課。
教學過程:
一、“電氣時代”的到來
出示幻燈片《瓦特和他的蒸汽機》,提問:這部機器是在什么時候發明的?它的用途是什么?應用在哪個領域?學生回答后,教師反問:我們現在的生產領域主要的動力機是什么?那么它是什么時候出現的?教師指導學生自主學習課文第一段,回答以下問題:
第二次工業革命的興起時間和興起國家是什么?
電力的廣泛應用和哪兩項發明有關?電力主要是在哪兩大領域得到廣泛應用的?
第二次工業革命的特點是什么?
思維拓展:
電力為什么會取代蒸汽,成為工廠機器的主要動力呢?(提示:可從蒸汽機的缺點和電力的優點兩方面進行探究)
二、“發明大王”愛迪生
出示幻燈片《愛迪生和他發明的燈泡》。請同學們說出圖中的人物是誰。
哪位同學能依據課外收集的有關資料講述一個關于愛迪生的小故事?愛迪生的故事告訴了我們什么道理?
教師投影出示愛迪生的名言:“天才是1%的靈感加99%的汗水?!币约皭鄣仙陌l明。
教師對學生的發言給以肯定。
組織學生討論:假如沒有電,我們的生活將會怎樣?在沒有電燈之前,我們的先人在夜晚采用那些方法照明?
三、汽車和飛機的問世
1.師:在電力得到廣泛應用的時代,交通工具也有了很大改進。下面同學們在最短的時間內寫出你熟悉的交通工具。那么你知道這些交通工具中哪些是在第二次工業革命中出現的嗎?
2.出示幻燈片《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》
《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》
依據教材材料對卡爾`本茨進行簡單介紹。
組織學生討論:汽車作為交通工具具有哪些優越性?它的大量使用給人類生產、生活帶來那些變化?
請一同學朗讀教材“動腦筋”:思考他們誰說的有道理?將學生分成兩組,展開辯論。
師:汽車和飛機的發明和使用給我們帶來了很大便利,但我們也不能否認其消極后果。我們應該合理地利用科技新成就,克服其負面影響,是它們能更好地造福人類。
四、本節課給我們什么啟示
組織討論并得出結論:科學技術是第一生產力。