【摘 要】21世紀是一個科學技術飛速發展的社會，需要人們具備豐富的創造性，具有較強的解決問題與創造革新的能力。沒有創新的教育就沒有創新的人材。幼兒是未來社會的建設者，創造力的開發和培養已成為早期教育的重要內容之一。要培養幼兒的創造力，作為教育者本身，就必須要有創新的意識。教師對幼兒的學習存在著一個啟發指引的作用。

【關鍵詞】想象力

一、充分利用智慧游戲培養幼兒的想象力

幼兒期是想象力發展迅速的時期。為促進這個時期孩子的創造力的發展水平，我先從培養幼兒對想象畫的興趣著手。在繪畫中，根據幼兒的年齡特點，采取幼兒較喜歡的一些添畫內容。

繪畫“釣魚”。老師邊教邊形象地說：“釣魚鉤，長又長，放在河里，彎又彎。”教會幼兒畫出許多彎曲的線條。接著又說“啊呀！小朋友，快來看，大魚小魚上鉤了。”啟發幼兒在魚鉤線條中添畫出許多大大小小的魚兒。在活動中，幼兒被生動有趣的形象語言所吸引，興趣盎然地投入了活動。

二、利用智慧游戲培養幼兒的創造性思維

怎樣讓幼兒的純技巧訓練和創造性培養有機地結合？幼兒的創造性思維原來就很脆弱，容易受到外界影響。不注重這發展時，他們的創造性思維就會受到限制。因此，對班內幼兒進行創造性思維的培養，是啟蒙教育的重要任務。

我就鼓勵幼兒想一想：今天畫什么？想畫什么樣子的？畫的時候天上有什么？地上又有什么？啟發他們多想想。允許他們在畫中犯錯誤，如天上有二個太陽，有頭與身體不成比例的魚等。對此我并不指責他們犯了“常識性錯誤”，而是欣賞，理解他們的“創造性”，給予表揚和鼓勵。當然，我要他們說一些理由。如天上兩個太陽是因為冬天太冷了等。進行表揚是為了提高他們的興趣，通過幾次訓練，我驚喜地發現，他們有了很大進步。如在繪畫“一鍋魚湯”時，他們一個加上了蘿卜、青菜、蘑菇，一個則放上蔥姜，這在我班還是很少見的。我在全班表揚了他們，更提高了他們的積極性，也更增強了我在日常訓練中培養幼兒創造性思維的信心。

三、利用智慧游戲激發幼兒 的創造熱情

幼兒期模仿性強，形象思維活躍，想象力豐富。根據這些特點，我在角色游戲中 創設一個美的區域，讓幼兒動手做做、畫畫、剪剪。并陳列一些民間剪紙，貝貝泥制作各種動物模型等。為了讓幼兒易懂易記，進而在短時間萌發想象力，我給這些陳列品起了名字：“美麗的窗花”，“有趣的小恐龍”，“可愛的小豬”等。面對這些新奇的美術作品，許多孩子不約而同的發出贊嘆：“啊，好漂亮！”并紛紛 向 老師提出，我要參加制作。現在，每天角色游戲中，美工區域參與的人數最多，連平時動手能力最差的佳佳也樂于參加。孩子來勁了，我就耐心加以指導和幫助，有進步時就給予表揚，讓他們看到自己的點滴進步，得到心理上的滿足，感到參與美術活動是一種快樂，從而激發起：“我想制作，我要制作”的熱情和愿望。

四、利用智慧游戲給幼兒插上想象，創造的翅膀

在日常生活，老師必須為幼兒提供條件，讓幼兒有一定的想象和創造余地。教畫恐龍這節課前，我事先請家長帶孩子觀看恐龍燈會，然后再介紹恐龍特征，示范畫恐龍，把基本的技能技巧教給他們，幼兒在了解恐龍的畫法后，自己畫出許多構思獨特，妙趣橫生的恐龍來。有的畫出“霸王龍、翼手龍、三角龍”等。孩子們的作品十分有意思。第二天很多幼兒還帶來許多恐龍玩具，我選用孩子們的玩具，邊畫、邊啟發。把幼兒帶進了一個美好的恐龍世界。

教小朋友畫“龍舟”，我只示范龍舟的外形特征，把基本的東西教給他們，然后讓他們自己去思考、聯想，畫出了許多構思美妙，栩栩如生的圖畫來。

五、利用智慧游戲不斷更新教學的內容、形式

要從兒童心理特點出發，常常更新教育內容、形式，使每個孩子從“要我學”變成“我要學”。孩子進入大班后，認知發展水平逐漸提高，繪畫教學就可以寓技能學習于序列化課題之中，使幼兒由淺入深，由易到難掌握必要的繪畫技能。要盡可能采用一些命題畫、主題畫、寫生畫。如：《熱鬧的馬路》、《我喜歡的機器人》、《賽龍舟》 等。還可以常常更換作畫工具。比如讓孩子學一學水粉畫。畫水粉畫要使用毛筆，這就引起了他們對水粉畫的興趣。首先讓幼兒認識各種各樣水粉顏色，然而用毛筆作畫。這種方法有難度，但順應了幼兒好動、好奇的心理特點。我班男孩多，非常好動，讓他們在類似于玩的過程中完成學習任務，這就會使他們感到饒有趣味。從作畫過程來看，水粉畫的過程也是一個畫面不斷變化的過程，實際上也是幼兒不斷想象、創造的過程。劉熙寧很喜歡畫馬，他心很急，動作很快，畫了一匹又畫一匹，不一會兒，便有四五匹馬連成一群，他又換了毛筆蘸一點紅色，又畫成了馬在沙漠地帶奔跑。在整個作畫過程中，隨著畫面的變化，孩子們在不斷聯想，思維越來越流暢，想象越來越豐富。幼兒正處于創造和發展的時期，他們需要教育者為他們打開創造的大門。愿我們每一個教育工作者用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，把普遍的東西點化成智慧和美的藝術品，用我們的這種品德去影響孩子，為造就二十一世紀的新一代人材做出我們的一份努力。

幼兒在愉快的氣氛中，不知不覺的學會了很多知識。培養了幼兒的學習興趣，發展幼兒的創造力、想象力。