培養學生更好地學習數學

學生一旦對數學產生了濃厚興趣，他就會全神貫注地進行學習，千方百計地想方法去認識和解決數學問題。正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了”。當學生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。據我了解分析，造成小學生數學學習差的重要原因之一，就是由于他們失去學習數學的興趣。愛因斯坦說：“對一切來說，只有興趣和熱愛才是最好的老師”。如何在教學中激發和培養學生的學習興趣，進而轉化成學習的動力，從而提高教學效率，這正是我將要談的幾點看法。

一、真心理解學生、真情關愛學生

每個學生都會有某項愛好，有的喜歡打乒乓球、有的喜歡下棋、有的喜歡跑步……。在活動中競爭，去爭取成功的目標。在運動中身體得到愉悅，在征服中心理得到滿足。你當初愛好這些活動是因為你取得過成功，成功給了你激勵、自信和展現自我的機會。但要關心感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當學生取得好的成績、獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當學生遇到困難、遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調控和自我教育的能力，不斷完善自我。

二、讓每一位學生嘗到成功的喜悅

司馬遷說：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往……”。這就是說，一個人做任何事情，都是有目的性的，都是為某種“利”去做的。當然，這個“利”不一定是個人的“一己私利”，也可能是為國家為民族的“大利”。

那么，學好數學對我們都有些什么“利”呢？我們學習的目的究竟是什么呢？

首先，學習是為自己，為了自己的前途和幸福。莎士比亞說：上帝把亞當貶落到人間，所制定的第一條戒命就是：“你要用自己的血汗去換面包！”人活在世上，應當有尊嚴及體面的生活，體面即你的成就，包括社會成就、經濟成就和學術成就等。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具，它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。就中學生而言，如果不學好數學，物理、化學等學科也難以學好。同時，數學對發展一個人的思維能力，有著不可替代的重要影響。掌握一定的數學基礎知識和基礎技能，是一個現代人應當具備的文化素養之一。

其次是為父母，想想含辛茹苦的父母，他們望子成龍、望女成鳳的企盼之情是如此強烈，對他們而言，最高興的事就是孩子成才，最傷心掉淚的事莫過于孩子沒有出息，我們中華民族自古就有忠孝的傳統，可以說，立志成才是對父母最大的孝。

再次是為國家，我們每人都是國家一分子，國家興亡，匹夫有責。唯有努力學習，才能有望成為國家棟梁，這就是對國家最大的忠和愛。培根說過，我自問最有利于人類幸福的事是什么？在尋求答案的過程中我發現，最有利于人類幸福的事業莫過于發現和發展那些能夠促進人類文明的技術和發明。對成功的體驗是提高興趣的最佳強化物。學習動機與學習興趣能促進數學知識、方法的掌握，反過來，掌握了數學知識方法又會激勵和增強學習的動機與興趣。如果在學習的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗到“成功”的喜悅，就能增強學習的動機和興趣。數學因為它具有很強的系統性和連貫性，學習數學需要循序漸進，只有在學習上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強了學習信心，才會出現“越學越愛學”的境地。學習數學也是一樣，從聽懂一節課，會解一道題開始，當你通過自己的獨立的思考，完成了一道題，證實了你的能力，你就會逐步對數學產生興趣。當你解出一道題而同伴并末解出時，你就會有一種成就感和征服感，有收獲，體驗到成功的喜悅。他有了興趣，學習的主動性自覺性增強，你對數學的興趣就會與日俱增.你同時也會發現，解題不僅僅是一種較高層次的享受，它也是一種有趣的智力體操和游戲。

興趣的產生和保持有賴于成功。學生在數學學習中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產生成就感，繼而對數學產生親切感，形成穩定的持續的興趣。所以教師必須從學生實際出發，設計和創設競爭和成功的機會，讓不同層次的學生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進而增強學好數學的信心。選擇練習時要注意分不同層次的學生來設計，作業測評時最好少給學生打不及格的分數；課堂提問時面要廣一些，使多數學生有回答的機會。這樣，既能完成教學任務，又能使每位學生充分發展，增多每位學生獲得成功體驗的機會。

三、讓學生積極參與到數學教學中

在教學中要注意興趣的培養，運用良好的導入方法激發學生的學習積極性，結合知識的生長點、知識的形成過程、學生的認知水平，為學生設計參與教學過程的活動，逐步變“要我學”為“我要學”，進而發展到“我會學”，提高其學習的主動性和效率。有了一定的興趣，思維才會活躍，激發出創造的思想火花，隨之信心就會增強，有興趣的學習使人獲得智力上的滿足感和情緒上的享受，反過來，這些滿足感和享受又加強了人的智力狀態，變成一種力量，并推動你去克服困難。也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結經驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中的最好的老師。如在學習圖形面積時，為學生設計參與的機會，人人制作學具，在老師的引導下獨立操作。在推導三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時，學生運用多種方法推導，不僅在參與公式的推導中理解了公式，同時也有機地把圖形之間的關系聯系起來，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關系，從而體會到數學知識的趣味性，保持學習的興趣。同時，結合數學教學，讓學生閱讀一些自己感到有意思的數學材料和數學家傳記，從中尋找力量。結交一位數學成績較好的同學，一起解題看書。喜歡數學老師并多與其交流，爭取老師的夸獎和鼓勵。確定學習的小目標，并體會成功的喜悅。將自己的誓言寫在面前，確定一個目標，堅持不達到目的不停止學習的理念，成功一次自我贊賞一次，從而逐步加長學習時間，體會到成功的喜悅。