初中生作文存在的問題及對策

【摘 要】現在不少同學不愿寫作文，不會寫作文，遇到作文就頭痛，而且作文語言平淡無味，立意不深，語句羅嗦，沒有真情實感。一寫作文就東拼西湊，照抄照搬，應付差事，針對這些現象，提出了一些對策，希望能促進他們的寫作水平。

【關鍵詞】初中生 作文寫作 問題 對策

一、初中生作文存在的問題分析

1.閱讀量不足

很多中學生除了課本之外，還沒讀過幾本有價值的好書，閱讀是通過抽象的語言文字把不可以或不便以有形的畫面來再現的內容，來再現在閱讀者的腦海中，以此來培養學生的語言能力和思維能力，而閱讀的任務之一就是培養語言能力和思維能力，語文學習的目的就是要培養這兩種能力。

有的同學讀的書也不少，但是寫作能力依然不高，究其原因是閱讀不得法。一是所選內容不恰當，二是閱讀過程中只追求情節或感觀刺激，喜歡獵奇性的東西。所以老師應讓學生在閱讀時從語言學習目的、從寫作的目的出發。目的性明確才能增強閱讀效果。這就像走路，你給自己規定了一個目的，借助一定的工具很快就可以達到目的地，沒有目的的走也可能偶然達到那個目的，但那是很偶然的事。

2.缺乏積累

多數同學在閱讀時沒有做讀書筆記、記日記的習慣，所以積累的材料很少，一到寫作文時腦中空空如也。我們應該準備一個閱讀筆記本，隨時記下身邊發生的人和事，寫下自己的讀書心得，有時闡述一下對某個問題的見解等，這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加征文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！

3.缺乏獨立思考問題的能力

作文是一項創造性的勞動，離不開獨立的思考，現在特別提倡思維的創新，這一點是現在的中學生最所缺乏的一點。有一個偉人說過，“思考是人生的第一大快樂的事情”，任何一個文學大家都同時是一個思想家，他們都最能思索，最能創新。

4.就是不常寫，不練筆

不管是誰，不管他有怎樣的水平，如果不常寫文章，他的能力就不會得到長進，對中學生來講，特別是基礎較差的同學，越是差，越是不寫，造成了惡性循環。正像知道了游泳知識并不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那里學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。

5.缺乏寫作技巧

古人說：“文似看山不喜平。”“平”即“直”、“庸”。“直”則“板”，“庸”則“無味”。倘若望之如一馬平川，無浪平湖，就不會有多少人去觀賞；如果在平靜的湖面上投一粒石子，那么就會激起水波蕩漾，荷花搖曳，游魚沉浮，游人就會駐足觀賞，并引起他們的種種聯想和感受。寫文章也是這樣。如果一味地平鋪直敘，死氣沉沉，讀來便會索然寡味，令人厭煩。

二、初中生寫作的對策與建議

1.加強閱讀，增加積累

選擇閱讀內容：學生讀什么好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益于課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語言的學習積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在一個“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學語文，日積月累，你的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。

2.要學會勤思考

比如說閱讀，每讀一篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞、佳句的妙處，同時，要有“學以致用”的意識，掌握了某些知識，就要思考在什么情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。

再比如說在日常生活中遇到了什么問題應該怎么處理，在欣賞電影電視時怎么分析評價一個人物等，都能促進思維的訓練。

3.要經常練筆

要想提高作文水平，我們必須勤寫勤練，否則寫作水平很難有長進。俗話說：勤寫則筆下生花。作為中學生，我們要想提高作文水平，就必須養成一個良好的學習習慣。譬如，每天堅持寫寫日記了；每讀完一篇文章就寫寫心得體會了；經常寫點小文章去發表了，總之，我們只要能堅持天天練筆，作文水平一定會有很大長進。

4.掌握常見的寫作方法與技巧

古人寫文章，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，這就是提倡文章開頭漂亮、吸引人，不能啰嗦，主體部分要充實飽滿，不能華而不實，結尾要短促有力，起到收攏全文的作用。為了讓學生掌握這種思路和結構，我一直堅持要求，作文開頭要開門見山，不必花過多的文字；必須將大部分精力用在主體部分，在敘述故事時，一定要充分發揮想象，盡最大可能充實故事情節，極盡寫作之能事，用“放大鏡”將事情的細節處展現出來。

總之，初中生寫作訓練是一個長期且復雜的工程，我們要不斷探究與創新，找出一條最適合自己教學與學生發展的教學方法，這樣才能有效提高初中生的寫作能力與語文素養。