體育游戲提升學(xué)習(xí)興趣

體育游戲?qū)Ξ?dāng)前的體育教學(xué)和改革也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不緊是小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容，還是將競技項目教材化處理的主要手段，是傳授運動技能不可或缺的環(huán)節(jié)，合理的應(yīng)用體育游戲，可以有效地發(fā)展少年兒童的身體活動能力與身體素質(zhì)促進(jìn)正常的生長發(fā)育，同時可以改變體育運動技能傳授的枯燥性，讓每個學(xué)生體驗到體育運 動的樂趣與成功，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣與愛好。

一、對于低年級的學(xué)生，體育游戲的選擇應(yīng)該遵循下面原則

（一）選擇體育游戲教材一定要符合全面發(fā)展的教育方針，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物等優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈敏、果斷、友愛、活潑、愉快、生氣勃勃、用于克服困難的精神。

（二）選擇體育游戲一定要能夠促進(jìn)人體全面發(fā)育。通過游戲掌握各種生活必須的活動技能，并使初步掌握的技能得到鞏固和提高，同時促進(jìn)身體各部分正常協(xié)調(diào)的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

（三）選擇體育游戲應(yīng)該符合衛(wèi)生要求。首先游戲應(yīng)該在空氣新鮮，日光充足的戶外進(jìn)行“在新鮮空氣中的緊張的體力勞動時間越多，各個器官的發(fā)育及其功能的發(fā)揮就越協(xié)調(diào)，就越不容易疲勞，睡眠的恢復(fù)作用也越好。”①這樣能夠有效的促進(jìn)身體健康。同時游戲場地、器材設(shè)備都應(yīng)該盡量符合衛(wèi)生要求。

（四）選擇游戲要符合年齡特征。選擇的游戲必須與年齡增長所引起的生理和心理發(fā)展相適應(yīng)。

（五）選擇的體育游戲，其運動量要適度，并教會學(xué)生休息，“對于會休息的人來說，甚至消極的觀看自然界和藝術(shù)品也是創(chuàng)造。只有當(dāng)休息表面上好像是在閑著實際在進(jìn)行積極的精神和體力時，才是休息”②，休息不僅增進(jìn)健康和體力，而且是促進(jìn)精神力量的一種手段。

二、體育游戲要想吸引更多的學(xué)生參加，必須具備以下幾個特點

（一）趣味性。游戲應(yīng)該具有趣味性，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的心理傾向，得到心理滿足，并對某項游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）教育性。體育游戲是一項有組織紀(jì)律的集體活動，許多游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)律進(jìn)行活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智勇敢、誠實守信、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等精神。在體育游戲中，把鍛煉身體同思想品德教育緊密結(jié)合在一起，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的身體各個器官系統(tǒng)的機(jī)能，培養(yǎng)基本活動能力，提高身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們熱愛祖國、關(guān)注環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作、、奮發(fā)向上等思想品質(zhì)。

（三）競爭性。在游戲的過程中，在規(guī)則要求下，使參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對方，優(yōu)勝者感到成功的不易和成功的喜悅，同時使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的精神。

（四）公正性。體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在利益均等的條件下進(jìn)行公平競爭，但規(guī)則不要繁瑣、復(fù)雜，否則容易影響游戲者的發(fā)展，同時影響創(chuàng)造力和個性發(fā)展。

（五）變通性。體育游戲的活動方法，動作路線，場地器材，游戲規(guī)則等都可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知誰水平、身心特點以及學(xué)校實際情況做相應(yīng)調(diào)整變動。在游戲教學(xué)中，可以將跑、跳、投、攀爬等動作進(jìn)行變化；將器械的形狀、大小、重量以及利用器械的方法進(jìn)行變化，可以增減游戲規(guī)則，可以增加或降低游戲難度要求等。

（六）科學(xué)性。創(chuàng)編體育游戲要符合人體生理規(guī)律及健康的需要，要適宜低年級學(xué)生的心理、生理特點、身體狀況，要合理創(chuàng)編體育動作和游戲情節(jié)。

（七）實用性。適于全面增強(qiáng)身體素質(zhì)，適于提高游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)終生體育的興趣，健身防病以及調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。

三、對于低年級的學(xué)生，游戲教學(xué)時應(yīng)該的注意以下事項

（一）游戲規(guī)則應(yīng)該力求簡單、具體、明確。小學(xué)低段的學(xué)生他們認(rèn)識事物都是由簡單到復(fù)雜，有低級到高級，感知事物以直觀視覺、聽覺為主，同屬于認(rèn)識過程的感性階段。這時他們的理解能力和抽象思維能力差，以形象思維為主，思維方式往往離不開具體形象，因此在小學(xué)低段的體育教學(xué)中，學(xué)生對體育體育知識的掌握，對動作的技術(shù)概念的理解等，都應(yīng)該嚴(yán)格按照這一規(guī)律進(jìn)行的。例如：我在教學(xué)過程中，對于場地的設(shè)計和布置先將線條清晰的標(biāo)出，規(guī)圓方直，這樣學(xué)生在游戲的過程中清晰明了。

（二）提示游戲參與者在游戲規(guī)則允許條件下，應(yīng)該采取的戰(zhàn)術(shù)、措施。例如在集體接力項目游戲時，應(yīng)該告訴學(xué)生應(yīng)該穿運動服，把學(xué)生按照能力平均分配，使得每組實力相當(dāng)，比賽時學(xué)生能力相差不大的情況下，更能激發(fā)學(xué)生比賽的欲望，成績也會更好。

（三）教師在組織游戲時，要提前做好場地、器材、及救護(hù)措施。低段體育游戲雖然沒有很復(fù)雜的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，但學(xué)生游戲時很興奮，聲音嘈雜，這些給體育教師講解帶來一定的難度，在加上游戲的隊形變化多，器材多，周圍環(huán)境的干擾，另外學(xué)生做游戲時，好勝心強(qiáng)，容易激動，容易發(fā)生意外事件，因此，老師在游戲教學(xué)時，要認(rèn)真組織，精心設(shè)計提前做好防范。

（四）游戲方法、內(nèi)容可以適當(dāng)變化，及一反三派生出多個類似的體育游戲。這樣不僅可以豐富游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學(xué)生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運動量，例如我們對于手倒立的教學(xué)，可以先讓學(xué)生個人蝎子爬，發(fā)展成兩人一組推小車，在發(fā)展成兩人一組雙腳搭在肩膀上爬，讓學(xué)生逐步體會由低到高倒立的，最后練習(xí)手倒立學(xué)生就不會害怕而不敢做。

四、對于低年級的學(xué)生，游戲教學(xué)時應(yīng)該將獨生子女的心理考慮進(jìn)去

獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題。目前，我國小學(xué)生中獨生子女已占絕對多數(shù)。因此研究獨生子 女的身心特點，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進(jìn)行有針對性的調(diào)整，不僅是一 項關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，怎樣擴(kuò)大教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。“獨生子女不可獨處”，要讓獨生子女從“獨處”的環(huán)境中解放出來。獨生子女與同齡人的交往機(jī)會相對 較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感，因此，獨生子女有強(qiáng)烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。