試析農牧區初中語文教學

【關鍵詞】農牧區 語文教學 看法

西藏由于特殊的地理環境，為人們的生活等等方面造成了諸多不便。然而，對于一位從事農牧區漢語文教學工作的教師來說，我深知其中的艱辛和坎坷。但更多的是想與大家一起探討教學中積累的點滴經驗和想法，為共同推進農牧區漢語文教學的發展而努力。

一、端正教育觀念，樹立全心全意為學生服務的思想

對于一名教師來講，首先應對自己的學生充滿愛，只有這樣才能處處為學生著想，任何外加壓力都不能影響。就拿本人親身經歷的事為例，本人曾在不同的農牧區學校工作過，不同的經歷產生同樣的感受。在偏遠的農牧區條件異常艱苦，特別是不通電、交通不便利，造成信息的閉塞，許多教學設備都用不上，老百姓送孩子上學的意識不強，種種不利帶來的是教學質量的落后。面對這樣的情況，教師應該怨天尤人還是竭盡所能去彌補這些不足，勇于創造奇跡呢？在離縣城近的農牧區學校，條件有了，教學質量也相對高了，但是面對升學及獎懲的壓力，教師是更在乎眼前自己的得失還是更在乎學生的長遠的發展呢？不同的經歷反映出同樣的問題―利己還是利人。

教育是一個良心工程，它不是個人的名譽或金錢所能比擬的，這就需要我們時刻有一顆愛學生的心，只有這樣，在面對任何困難和窘境時才能迎難而上。因為我們想著的是學生，一切出發點是學生，就會事事從學生的利益出發，想學生所想，利學生所利，樹立正確的教育觀，從學生實際出發切實做好各項工作。

二、不斷提升教學水平，更好地服務學生

教學是科學，也是一門藝術。只憑自己對工作的熱情、只憑感覺進行盲目的教學，就好比走進了死胡同，辨不清方向亂走一通。教師應該擦亮眼睛多看多學，認真對待各項教學常規工作，一切從細節抓起，一切從面向每個學生做起，切切實實地完成各項工作。

1.從實際出發，想盡辦法讓學生有更好的發展

第一，采取班主任跟班制，讓學生有更好的發展。只有全面了解和把握學生，才能系統地教育好學生。本人的一位老師曾經說過，做老師就要做班主任。當時對這句話并不很在意，直到自己走上工作崗位，天天跟這些天真可愛的孩子在一起，才感悟到：教師要走進孩子的世界就要深入學生，做一名班主任。每個學生都有不同的感知和判斷事物的能力，而學生自身又是一個變化發展的個體，要善于觀察學生的這些不同，從而采取相應的措施和方法去引導學生。在實際的工作中教師也深受啟發。首先，班主任跟班制明確了教師的職責。其次，面對如同白紙般的學生，教師會覺得任重道遠。在教學中除了教授教學內容之外，還要逐步訓練學生積累漢語詞匯、培養語感等語文素養的綜合培養，做到統籌全局，更注重知識的系統掌握。加強情感投入，增強學生學習漢語的興趣。對于教師來講，面對的不是冰冷的機械，而是一個個活潑可愛的孩子，作為班主任應該處處關心和愛護他們。隨著時間的流逝，在無形中學生會進入教師的內心深處，教師一切都會為他們所左右。同時，這種情感也是相對的，學生自然也會喜歡你，喜歡上你的課，對漢語文產生極大的興趣。班主任的這種魅力，一言一行對學生的學習，甚至一生的發展都起著至關重要的作用，對學生的一切都會產生深刻的影響。

第二，營造學習漢語的環境，做到多渠道發展。農牧區學校大多是寄宿制，這就給教師的工作提供了很多時間和空間去彌補缺失，但要注意做到因勢利導、循序漸進，本人對此又如下看法。

首先，逐步讓漢語授課完全代替藏語講解的方式。從一年級進行漢語授課，本人認為不妥，因為在此之前大多數學生根本沒有接觸過漢語，強制性的灌輸只能讓學生產生距離感。應該通過圖片、肢體表演等學生更樂意接受的方式去迎合學生，爭取由被動到主動的轉變。隨著知識的不斷積累，逐漸用所學的字詞去代替一些抽象詞由藏語講解的方式，久而久之，到了高年級甚至在早一些，就能完全用漢語授課了。

其次，加強漢語文課的趣味性，激發學生學習漢語的興趣。要徹底改變傳統的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人，營造一個輕松自在的課堂氛圍，讓學生積極思維，充分發揮想象力，暢所欲言。要善于指導和引導學生，讓學生學會學習，培養學生自主、合作、探究式學習，同時要注重學生的個性發展，鼓勵學生樂于表達，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識和技能。

再次，鼓勵學生多聽多看，開闊視野。為改變農牧區學生僵化的學習方式，在教授學生學習方法的同時更應該拓寬學生的知識面，讓學生自己去發現，去改變。這就需要教師鼓勵學生在課外多看多聽，由淺到深，由被動到主動。可以從看一些內容淺顯、語言性強的動畫片，或者聽一些簡單的兒歌開始，到學生有了一定的漢語基礎后，推薦學生看一些適合他們年齡段的課外讀物和少兒節目之類的。這樣既豐富了學生的課余生活，又營造了學習漢語文的環境，對學生提高漢語水平起到了事半功倍的幫助。

最后，充分利用好學校的教育資源，發揮其應有的作用。隨著國家對教育的不斷投入，農牧區的教學條件也在不斷完善中。面對這些教學資源，首先應在思想上重視，要把這些教育資源充分利用起來并注重使用的合理性和使用效率。不管是簡單的教具還是先進的教學媒體，只要能發揮其優勢與特點，提高學習效率，就應該為我們的教學服務。

2.加強教師自身綜合素質的提高，從而適應教學的不斷發展

隨著新課改的不斷深入，許多教師會感到知識和能力明顯不足，有待提高。特別是農牧區學校更應該實施新課改，用先進的教育理論和觀念去轉換我們的教學方案和教學行為，從而改變落后的漢語文教學現狀。雖然在實際的工作中，不適合照搬優秀教師的課例，但是只要學習新課程的教學理念，觀察學生、研究教育教學過程，有效組織教育活動和解決教育問題，刻苦鉆研業務，使自己具備扎實的基本功，做到有思想、會設計、善操作，不斷地自我發展、自我完善、自我超越，就能一定能勝任自己的工作了。