實驗操作與化學學習興趣的培養

【摘 要】化學教學貼近生活實際，貼近整個社會，體現化學來源于生活并且應用于生活，化學不是一門傳統的理論學科，它是一門有用的學科，讓學生更能主動或自覺了解它。這樣，一方面可以提高學生的科學興趣，學生感覺化學就在我們身邊，身邊無處不化學；另一方面學生在一定的知識基礎上，知道化學的價值。在化學教學中注重實驗操作來培養學生的學習興趣，給教學注入活力，師生之間的關系會更加融洽，有效促進教學，使教學質量明顯提高。才會起到事半功倍的效果。

【關鍵詞】實驗操作 互動 興趣

化學不僅能夠解釋實際生活中的一些現象，而且為學生步入社會作出鋪墊。提高化學教學質量，培養學生的科學素養，就必須從啟蒙階段抓起，培養學生學習興趣，激發他們的求知欲望。常言道：“興趣是最好的老師。”那么，究竟該如何更好地培養學生的學習興趣？我主要從以下方面進行了思考。

一、認識學習化學的重要性

首先，化學入門——化學第一堂課很重要，也就是我們認為的“第一印象”，不僅是學科教師留給學生的印象，還有學生是否對該門課程產生感覺——即求知的欲望。垂釣者如何讓魚兒上鉤，當然是需要魚餌的誘惑。所以，首先根據青少年的好奇心理，激發他們的興趣。主要通過趣味實驗來引導學生，比如有“白紙顯字”、“魔棒點火”等等。總之，讓學生初步感受化學的神奇，產生對化學的探究欲望。通過有趣的“魔術”實驗，吸引學生的注意力，并加以引導。學生才能更深地感受到學好這門學科的重要意義。

此外，不同的學科有著自身的規律，化學也有其學習規律，它屬于記憶性較強的理科，但在此時，并不是束手無策。比如關于《物質構成的奧秘》，涉及到的原子和分子等微粒。可以結合實際生活討論一些熱點問題，包括新材料、新能源以及環境問題，多晶硅材料、太陽能熱水器等。充分讓學生感知化學材料對人類進步、社會發展的影響，把化學科學的進步與人類的文明相連接，學生必然會意識到學習化學的重要性，從而激發學生內心深處要學好化學的責任感以及積極探索科學情感。俗話說：“有志定有趣，有趣必有志，趣從志生。志能生趣”。從而變學生的“要我學”為“我要學”。

二、實驗操作的互動教學

傳統的教學模式中，課堂上缺乏應有的活力，學生會覺得枯燥無味，這樣容易摧毀學生的學習興趣，扼殺他們的學習熱情，抑制思維的發展與創新。在課堂教學中，學生是教學中的的主體，是學習的真正主人，所以關鍵是引導學生主動去學習。

教師可以采用多種方法活躍課堂氣氛，激發學習興趣，使教學方法呈現多元化。比如利用直觀教學，引起學生興趣，教學中的許多演示實驗，不一定每一個都是要教師親力親為，學生到講臺與老師合作，變演示為邊講邊探究。教師引導，學生參與，這個更能吸引學生的興趣。比如，在探究碳酸鹽與酸的反應時，教師與學生共同配合進行實驗操作，參與實驗的學生的操作更能引起其他學生的注意，當他操作錯誤時，其他學生會迅速反應并指出，比如使用滴管時的細節，液體成滴滴入，滴管不能伸進試管等，學生能迅速看到這些操作是否正確。這樣，加深了全體同學的印象，效果更佳。或者適時加入一些簡單有趣的實驗會收到事半功倍的效果。

三、教師個人教學藝術風采

教師的個人魅力在很大程度上影響著學生的學習，而個人的教學魅力包含了多方面。在教育語言上——“入耳”，能夠恰當進行抑揚頓挫，有節奏感，體現教學的藝術。教學中板書設計時，獨具匠心，恰當展示教具模型，豐富的課堂演示實驗，幽默形象的比喻，生動有趣的語言，促使激發學生內在的求知欲，并且以高度熱愛化學的情緒感染學生，努力創造探索化學奧秘的情境，讓學生聽得有味、入神，引導學生積極學習。通常情況下，作為青春期的學生的學習，一方面是來自學科的興趣，另一方面是教師的個人魅力的影響。而這就需要教師有較高的教學修養，不僅能駕馭教材，而且還要掌握現代化的教學法。總之，要把師生間單調的課堂教學的知識交流轉化為師生間情感交流的舞臺，增強學生學習興趣，促使學生成長。

四、體驗成就感，快樂學習

在心理學上，成功是行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產生愉快的情緒和體驗。成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。在化學教學中也會遇到學優和學困生的差異，在學習興趣上也會有區別，因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，特別是對那些學習困難的學生。教師的一句表揚，或者是一個信任的目光，都會讓他們內心很興奮，為他們提供動力，而此時正是一個教育的契機。鼓勵學優生向前，注重后進生的發展，做到因材施教。并且盡可能地給他們提供成功的機會，充分地信任學生、尊重學生、關愛學生。恰當地引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵。以堅定他們克服困難的自信心。再如教師在習題教學中，應有目的有計劃地去精選習題，善于分析題目中的因果關系，由表及里，指導學生從不同角度。不同方向去考慮化學問題，從而使學生獲得解決化學問題的正確思路。這樣學生享受了學習過程，體會了學習的樂趣，又增強了學習的信心。

“興趣和樂趣是成功的第一位導師。”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說。所以，對于學生的學習，首先是激發他們學習的熱情，提升興趣。推動他們去尋求知識，探索研究，充分利用好興趣這一關鍵的高效催化劑。總之，在化學教學中注重實驗操作來培養學生的學習興趣，給教學注入活力，師聲之間的關系會更加融洽，有效促進教學，使教學質量明顯提高。所以，教學中要充分運用實驗來培養學生的學習興趣，才會起到事半功倍的效果。