如何加強學校領導團隊建設

在新課程推進的過程中，學科內與學科間的團隊合作顯得尤為必要。通過學習《學校、教師、學生管理課堂》，在學校管理等方面又有了一個理論上的提升，對自己今后的學校工作又有了一個很大的推動作用。下面就如何加強學校領導團隊建設結合自己的實際工作談談自己的幾點看法：

一、共同承諾是團隊建設的文化精髓

團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔團隊的責任。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。作為學校領導團隊，能聚在一起本身就是一個緣分，如果整個學校領導團隊工作的共同承諾都能為了學生的發展，為了教師隊伍的成長，為了學校的可持續發展，做出這一承諾，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。古人云：人心齊，泰山移。

二、制定目標是團隊建設的指揮棒

所謂團隊，是指一群互助互利、團結一致為統一目標和標準而堅毅奮斗到底的一群人。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。目標是一面旗幟、一盞指明燈，它可以帶領大家朝著共同的方向去努力、拼搏。要制定切實可行而又具有挑戰意義的目標，能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為學校注入生命活力。團隊不僅強調個人的業務成果，更強調團隊的整體業績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上，強調通過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業績的總和。作為學校團隊中的一員，我認真工作，明確自己的工作目標，并提高自己的執行力，我們團隊的每個小目標實現了，我們學校的大目標也就實現了。幾年下來，我們上下都能擰成一股繩，就是把我們的共同目標作為我們行動的指揮棒了。

三、規范制度是團隊建設的平衡器

加強團隊建設，必須要有原則性。團隊建設中不可能總是和風細雨，總會遇到一些非常情況。增強執行意識，提高執行能力，作為團隊領導，既要“俯首甘為孺子牛”，為團隊成員服務好，也要能夠“橫眉冷對千夫指”，堅持原則，克服好人主義思想，對危害團隊的人和事，要敢于斗爭，處理起來要當機立斷，毫不手軟，以斗爭求團結，最終實現團隊奮斗目標。要建設成為一支高效、和諧、有凝聚力和戰斗力的學校領導團隊，處理問題要實事求是，果斷做出決定，不講情面，既做到敢于承擔責任，又做到獎罰分明，增強魄力。倡導公司的主流方向，及時發現存在的問題，敢于承認錯誤，及時校正，始終保持敏銳的眼力。而這些都離不開制度的制定與執行。但需要說明的是共同規則的制定必須建立在科學民主的基礎上，科學民主本身充滿魅力，科學民主的共同規則能確保合理性，同時有利于達成共識，從而增強集體的凝聚力。

四、人文是團隊建設的暖心煲

培養團隊意識，要彼此尊重，多些鼓勵少些批評。每個人都有尊重和關懷的需要，只有滿足這一需要，成員就會自覺融入到團隊中，處處以團隊利益為重，愿意以實際行動為團隊增磚添瓦。尊重不僅僅要尊重他們的人格和勞動成果，還要尊重成員提出的一些合理化意見和建議。善用激勵、慎用懲罰。從心理學的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。激勵和肯定有利于增加成員對集體的正面認同，進而認識到自身的問題，主動去改正。審視個人獎勵和集體獎勵有不同的作用：集體獎勵會增強班級的凝聚力，會使成員意識到個人的利益和榮譽與所在集體不可分割。保證有效的溝通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心靈上的距離，產生信任理解，從而包容；能使信息暢通，及時做出相應的調整，避免出錯；全方位的溝通也是民主的體現等。因此要建立時時、事事、各級的溝通體系，確保每個成員間的信息暢通。多樣的互動是增加凝聚力的催化劑。互動能使成員感到愉快，能讓團隊成員融為一體，為成員之間的相互了解架起橋梁，有利于互相理解，互相尊重，相互關愛，增進友誼，增強合作意識。也使他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人意識得到了加強，從而增強了學校領導團隊的凝聚力。

五、高效是團隊建設追求的結果

管理所追求的就是出效率，付出最少，得到最多，這樣才能體現管理的功用。社會進步和科學技術的發展對學校教育提出了有效性要求，促進了學校效能管理思想的產生。按照我國香港學者鄭燕祥教授的觀點，學校效能就是指，學校適應內在及外在的限制并長遠地成就不同組份所追求的目標能力學校，或者簡單地說，在固定投入下所表現出來的功能程度。這些效能可以在5個層面予以表現，即個人層面、機構層面、社區層面、社會層面和國際層面等。

學校樹立效能管理的思想，是引導學校向高水平發展的重要基礎。用效能的觀點來認識自身學校和改造學校，將是一件非常有意義的事情。學校的效能思想，旨在揭示影響學校學生學習質量的因素，而了解與分析這些因素之間的關系，對于從整體上進一步改進學校和促進學校發展具有重要的作用。當今我們已經進入快節奏時代，課堂要求高效，那么學校管理就需要高效率，這都源于學校領導團隊的高效，只有這樣，才能打造出精英人才，才能在競爭中取勝。無論是科學管理理論或者是科層制組織思想應用于學校，還是在學校中采用經營管理理念或全面質量管理方法，都表明人們對學校管理效益和效率的不懈追求，希望學校是有效的，而且是高效的。這種建立在理性——效率基礎上的思考和追求無疑大大豐富和完善了學校管理思想寶庫。

總之，學校領導團隊建設不只是一門學問，還是一種文化，它有自己的價值觀、信仰、工具和語言。